A、生物只要發(fā)生進(jìn)化,基因頻率就會(huì)改變 |
B、基因頻率的改變一定會(huì)引起生物的進(jìn)化 |
C、只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變 |
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、30%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
B、50%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
C、75%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 |
D、100%酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)氧呼吸 |
B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 |
C、有氧呼吸 |
D、磷酸肌酸中能量轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、等于1,小于1 |
B、等于1,等于1 |
C、小于1,大于1 |
D、等于1,等于0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、R側(cè)高于S側(cè),兩側(cè)溶液濃度相等 |
B、R側(cè)高于S側(cè),R側(cè)溶液濃度高于S側(cè) |
C、R側(cè)低于S側(cè),R側(cè)溶液濃度低于S側(cè) |
D、兩側(cè)高度相等,且兩側(cè)濃度相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第一和第二階段 |
B、第二和第三階段 |
C、第一和第三階段 |
D、第二和第二階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因突變 | B、基因重組 |
C、自然選擇 | D、隔離類型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
水深(m) | 瓶中O2濃度變化(g/m3) | |
白瓶 | 黑瓶 | |
1 | +7 | -2 |
2 | +5 | -2 |
3 | +2 | -2 |
4 | 0 | -2 |
5 | -2 | -2 |
水底 | -3 | -3 |
A、8 | B、14 | C、22 | D、32 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、二者都應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù) |
B、二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) |
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照,赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照 |
D、二者都誘發(fā)了DNA突變 |
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