【題目】下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間的關(guān)系敘述，其中不正確的是（ ）

A. 生物體的性狀完全由基因控制

B. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀

C. 基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D. 蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

【答案】A

【解析】試題分析：生物體的性狀由基因和環(huán)境共同決定，A錯(cuò)誤；基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，B正確；基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接或間接來(lái)實(shí)現(xiàn)的，C正確；基因也可以控制相關(guān)酶的合成，再由酶影響細(xì)胞的代謝進(jìn)而影響生物的性狀，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是

A. 單核細(xì)胞可以分化成巨噬細(xì)胞特異性地吞噬抗原

B. 某些白細(xì)胞可參與人體內(nèi)的非特異性反應(yīng)

C. 一個(gè)成熟B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜上有與多種抗原結(jié)合的抗體分子

D. 巨噬細(xì)胞與被病原體感染的體細(xì)胞表面都有抗原-MHC復(fù)合體，且都能與輔助性T淋巴細(xì)胞上的受體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A. 沒(méi)有地理隔離就不會(huì)有生殖隔離的形成

B. 共同進(jìn)化是指生物與生物之間在相互影響中不斷地進(jìn)化和發(fā)展

C. 害蟲(chóng)抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了定向選擇

D. 基因突變是不定向的，基因重組是定向的，都是進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A. 衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核胲內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深

B. 細(xì)胞分化過(guò)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RNA都不同

C. 生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞壞死

D. 正常細(xì)胞中具有抑癌基因，其主要功能是阻止細(xì)胞不正常的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于這四幅圖的敘述中，正確的是（ ）

A. 甲圖中共有5種核苷酸

B. 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)

C. 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將活性良好的小麥種子在水中浸透，然后按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平下表記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)的液面變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

時(shí)間（h）

X液面位置

0

5．0

1

7．0

2

9．0

3

11．0

4

13．0

5

14．5

6

15．5

7

15．8

8

15．8

9

15．8

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span> 。裝置中X液面變化值表示

（2）根據(jù)現(xiàn)象可以判斷，實(shí)驗(yàn)7個(gè)小時(shí)后種子進(jìn)行的呼吸方式為 ，液面不再發(fā)生變化的原因是 。

（3）為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)裝置中種子的生理活動(dòng)引起的，需設(shè)置另一個(gè)相同裝置，該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放置 的同種種子外，其他條件與上圖裝置相同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5molL﹣1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，性狀分離是指（ ）

A. 純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性的后代

B. 雜種顯性個(gè)體與純種顯性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性的后代

C. 雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生隱性的后代

D. 雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是

A. 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜

B. 生物膜系統(tǒng)中各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

C. 生物膜系統(tǒng)是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

D. 生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能

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