A. | 該細胞器有膜 | B. | 該細胞器能固定CO2 | ||
C. | 該細胞器能產(chǎn)生ATP | D. | 該細胞器能進行能量轉(zhuǎn)換 |
分析 分析題干中的信息可知,該植物細胞器中含有的堿基是A、T、C、G、U五種堿基,因此該細胞器中含有DNA和RNA,含有DNA和RNA的細胞器是線粒體和葉綠體,根尖細胞中沒有葉綠體,所以該細胞器是線粒體.
解答 解:A、存在于植物根尖細胞中的某細胞器,其含有A、T、C、G、U五種堿基,說明該細胞器同時含有DNA和RNA,據(jù)此可推知為線粒體,線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),A正確;
B、能固定CO2的細胞器是葉綠體,但根尖細胞不含葉綠體,B錯誤;
CD、在線粒體內(nèi)膜上完成的有氧呼吸的第三階段,其過程是前兩個階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O,并釋放出大量的能量,產(chǎn)生大量的ATP,即線粒體能產(chǎn)生水、能進行能量轉(zhuǎn)換(把有機物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍化學(xué)能和熱能),C正確;D正確.
故選:B.
點評 本題考查核酸的化學(xué)組成、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加、增加、增加、不變 | B. | 減少、減少、增加、不變 | ||
C. | 增加、減少、增加、不變 | D. | 增加、減少、增加、降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨時加入無水乙醇會導(dǎo)致濾液顏色呈淺綠色 | |
B. | 研磨時加入少量的碳酸鈣有助于研磨更充分 | |
C. | 胡蘿卜素在層析液中的溶解度更大 | |
D. | 濾液細線浸入層析液中層析效果最佳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過單倍體育種獲得的二倍體良種為純合子 | |
B. | 通過誘變育種的方法可以使大腸桿菌合成人的生長激素 | |
C. | 多倍體育種中使用秋水仙素處理,可抑制中心體形成,使染色體加倍 | |
D. | 我國選育高產(chǎn)青霉素菌株的原理和雜交育種的原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中最長捕食鏈是綠色植物→蟲→食蟲鳥→細菌 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是由圖中各成分組成的 | |
C. | 一只鳥捕食一條蟲后,只能獲得蟲體10%~20%的能量 | |
D. | 消費者的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“pH” | |
B. | ②將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“O2濃度” | |
C. | ③將橫坐標(biāo)的“有絲分裂”改為“減數(shù)第二次分裂” | |
D. | ④將橫坐標(biāo)的“光照強度”改為“物質(zhì)濃度”,縱坐標(biāo)“光合速率”改為“運輸速率” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體通過類囊體薄膜堆疊來增大生物膜面積 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大生物膜面積 | |
D. | 高爾基體產(chǎn)生小泡僅僅是為了增大生物膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯植株無氧呼吸可能產(chǎn)生乳酸也可能產(chǎn)生酒精和二氧化碳 | |
B. | 圖3能表示氧氣濃度對酵母菌呼吸速率的影響 | |
C. | 圖3中C點時細胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時的呼吸方式一致 | |
D. | 圖2中氧氣濃度為d時,細胞中能通過圖1所示①②過程產(chǎn)生CO2和H2O |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于原生質(zhì)層的說法,正確的是( )
A.原生質(zhì)層的實質(zhì)就是細胞
B.原生質(zhì)層是由細胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細胞質(zhì)組成的
C.原生質(zhì)層就是指細胞膜和液泡膜這兩層生物膜
D.動、植物細胞均有原生質(zhì)層
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