如圖是某一資源動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后增長(zhǎng)曲線圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中表示種群數(shù)量最大的點(diǎn)是
 

(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是
 

(3)該種群的增長(zhǎng)速度由緩慢逐漸加快是在遷入
 
年后開(kāi)始的,環(huán)境阻力明顯增大是在遷入后
 
年開(kāi)始的.
(4)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使動(dòng)物中群體的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平以上?
 
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:1、此圖為種群增長(zhǎng)的“S”型曲線,圖中b點(diǎn)為
K
2
,當(dāng)種群增長(zhǎng)率最大,d點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量達(dá)到最大,種群增長(zhǎng)率為0.
2、S型曲線:在一個(gè)有限的環(huán)境中增長(zhǎng)時(shí),隨著種群密度的上升,個(gè)體間對(duì)有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇,以該種群生物為食的捕食者也會(huì)增加,使這個(gè)種群的出生率下降,死亡率增高,從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,種群數(shù)量最大的是d點(diǎn),表示環(huán)境容納量(K值).
(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的是b點(diǎn),即
K
2
值.
(3)種群增長(zhǎng)速度在遷入2年后開(kāi)始由緩慢逐漸加快;遷入后6年環(huán)境阻力明顯增大.
(4)種群增長(zhǎng)速度最快的是b點(diǎn),使動(dòng)物中群體的數(shù)量保持在
K
2
處,既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞.
故答案為:
(1)d  
(2)b    
(3)2     6    
(4)b
點(diǎn)評(píng):本題考查S型曲線的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,解題的關(guān)鍵是理解K值和
K
2
值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、將10×物鏡換成40×物鏡,視野中細(xì)胞數(shù)目增多,體積增大
B、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的基本步驟是:培養(yǎng)洋蔥生根一剪取根尖2~3mm一解離-漂洗-染色-制片-觀察
C、鑒定還原糖和蛋白質(zhì)時(shí)都要水浴加熱
D、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,直接換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看到放大的清晰物像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小麥葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 

(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 

(4)0~5min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
.5~15min時(shí),
密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?div id="gbkoxg9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng).

請(qǐng)分析回答:
(1)圖中的過(guò)程①②分別代表
 
;該細(xì)胞中的核糖體位于
 

(2)Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,Rubisco酶與光合作用
 
階段的反應(yīng)有關(guān),影響此階段的環(huán)境因素主要有
 
(至少寫出兩種).
(3)蛋白B的全稱為捕光葉綠素a/b蛋白復(fù)合體,其進(jìn)入葉綠體時(shí)需要
 
直接提供能量.一旦其受到破壞(其它條件不變),該植株的暗反應(yīng)速率將會(huì)
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時(shí),為保護(hù)色素,要加入的化學(xué)藥品是
 
,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).
(3)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是
 

(5)乙圖中O~D間此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為
 
,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3.表示)
(6)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第
 
小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(7)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某生態(tài)系統(tǒng)中只具有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),且處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系圖,a1、b1、c、d等表示不同的生理過(guò)程和相應(yīng)的能量數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析,圖中的A屬于
 

(2)圖中a1表示生產(chǎn)者的光合作用,a2表示初級(jí)消費(fèi)者的
 
作用,初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量可用代數(shù)式
 
表示.
(3)圖中表示呼吸作用過(guò)程的是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).a(chǎn)3的大小最多相當(dāng)于a1大小的
 
%,導(dǎo)致C中的生物容易成為瀕危物種.
(4)據(jù)圖可知,在能量流動(dòng)過(guò)程中,能量是按照太陽(yáng)能→
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以能量流動(dòng)是單向的.而在碳循環(huán)中,碳元素是按照CO2
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以物質(zhì)的流動(dòng)是循環(huán)的.
(3)據(jù)圖可知,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行、
 
、不可分割的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)植物代謝的問(wèn)題.
(1)取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去.裝置如圖1.

實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如圖.

①分別表示甲瓶和丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖依次是
 
_、
 

②植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式可通過(guò)
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
③植物的地上部分為根提供
 
,這一觀點(diǎn)可通過(guò)甲、丙(或乙、。﹥裳b置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
(2)某同學(xué)為研究自然條件下植物光合速率的日變化情況,設(shè)計(jì)了圖1甲所示的裝置.實(shí)驗(yàn)中將該裝置置于自然環(huán)境中,測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到圖2乙所示曲線:
①如圖曲線中能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某些生態(tài)因素的變化情況的有
 


②圖l乙曲線表明6~8h時(shí),小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是
 
.對(duì)此大豆幼苗測(cè)得如下數(shù)據(jù):
30℃ 15℃黑暗
一定光照10h 黑暗下5h
總共產(chǎn)生O2640mg 釋放CO2 220mg 5h釋放 110mgCO2
③若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃,有效日照15小時(shí)環(huán)境下,請(qǐng)預(yù)測(cè)該植物一天中積累的葡萄糖為
 
mg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知有70多種酶的活性與鋅有關(guān),這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽離子( 。
A、對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
B、對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C、對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用
D、對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、隨著酶濃度的增加,酶的催化效率逐漸增大
B、酶的催化效率易受溫度和酸堿度的影響
C、酶在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
D、酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的

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同步練習(xí)冊(cè)答案