Question

5．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的表述合理的是（　�。�

• A． “探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)中，由于變量多而無(wú)需遵循單一變量原則
• B． “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
• C． “觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，只設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)但遵循了對(duì)照原則
• D． “一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中，孟德爾提出了測(cè)交結(jié)果是高莖：矮莖=1：1的假說(shuō)

Answer 1

分析 1、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)遵循了對(duì)照原則，即進(jìn)行了前后相互對(duì)照，
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)置的原則：等量性原則、對(duì)照性原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則．
3、“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中，孟德爾提出的假說(shuō)是：在生物體的體細(xì)胞中，控制同一形狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演繹推理，測(cè)交的結(jié)果是，子代出現(xiàn)兩種基因型，比例為1：1．孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)不同世代的不同性狀的個(gè)體數(shù)目都進(jìn)行了記載，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行了分析．

解答 解：A、環(huán)境因素如溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度都會(huì)影響光合作用強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有一個(gè)變量才能探究某種因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，故實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組需遵循單一變量原則，可以設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別探究不同的環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，A錯(cuò)誤；
B、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，自變量是不同時(shí)間取樣，因變量是酵母菌種群數(shù)量，不需要去除培養(yǎng)液中的溶解氧，B錯(cuò)誤；
C、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，只設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)，前后三次觀察，第一次是在自然狀態(tài)下的觀察，第二次是浸潤(rùn)在蔗糖溶液中觀察，第三次是浸潤(rùn)在清水中觀察，都是自身對(duì)照，遵循了對(duì)照原則，C正確；
D、“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中，設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，推測(cè)測(cè)交結(jié)果是高莖：矮莖=1：1都屬于演繹推理過(guò)程，而非孟德爾提出的假說(shuō)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)、“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)、“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”主要考查了實(shí)驗(yàn)原則的應(yīng)用，屬于中等難度試題．