18．下列有關(guān)基因表達(dá)過程的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板
B．每種氨基酸僅由一種密碼子編碼
C．轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基配對方式有差異
D．該過程需要DNA聚合酶參與

分析 蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄以DNA為模板，翻譯以mRNA為模板．一種密碼子只能決定一種氨基酸，而一種氨基酸可以由一種或幾種密碼子編碼．

解答 解：A、DNA控制蛋白質(zhì)的合成，mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，A錯(cuò)誤；
B、密碼子具有簡并性，一種氨基酸可以由一種或幾種密碼子編碼，B錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中堿基配對的方式不完全相同，轉(zhuǎn)錄過程中的堿基互補(bǔ)配對方式是A-U、T-A、C-G、G-C，翻譯過程中的堿基互補(bǔ)配對方式是A-U、U-A、C-G、G-C，C正確；
D、DNA復(fù)制過程需要DNA聚合酶參與，該過程需要RNA聚合酶參與，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能對這兩個(gè)過程進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽天長市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可來自丙酮酸和水的分解

B．有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP中

C．人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D．等質(zhì)量丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中釋放的能量比在線粒體中多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，部分結(jié)構(gòu)已標(biāo)明．圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程．請據(jù)圖作答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理模型（填“物理模型”“概念模型”），圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是3、9（填圖中編號）．真核細(xì)胞核糖體的形成與4（填圖中編號）有關(guān)，該細(xì)胞外的O2至少需要穿過3層磷脂雙分層才能到達(dá)被利用的部位．
（2）圖乙a、b、c三種細(xì)胞器中，對蛋白質(zhì)具有加工、分類和包裝功能的是高爾基體（填細(xì)胞器的名稱），分泌蛋白出細(xì)胞的方式是胞吐，為了研究圖乙所示生理過程，一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素示蹤法．
（3）用臺盼藍(lán)對圖甲的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，除此之外，細(xì)胞膜還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某種植物蔓生和矮生（0.5m）由一對等位基因（D、d）控制，蔓生植物和矮生植株雜交，F(xiàn)2代中蔓生：矮生為3：1．后發(fā)現(xiàn)蔓生植株的高度范圍在1.0-3.0m之間，蔓生植株的高度由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A、a和B、b）控制，且與D、d獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有兩種假設(shè)，假設(shè)一：A、B對a、b不完全顯性，并有累加效應(yīng)，即高度隨顯性基因的增加而逐漸增加．假設(shè)二：A、B對a、b完全顯性，即只要有A或B基因就表現(xiàn)為高株．
（1）以上性狀的遺傳符合自由組合定律．
（2）現(xiàn)用純合的株高3.0m的蔓生植株和隱性純合矮生植株進(jìn)行雜交得F1，F(xiàn)2自交的F2，若假設(shè)一成立，則F2中2.0m蔓生所占的比例為$\frac{9}{32}$；若假設(shè)二成立，則F2的性狀分離比為高株蔓生：矮株蔓生：矮生=45：3：16．
（3）用純合的蔓生植株作母本與矮生品種進(jìn)行雜交，在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)了一株矮生植株．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是當(dāng)雌配子形時(shí)，D基因突變?yōu)閐基因、同源染色體或姐妹染色單體未分離（或含D基因的染色體片段缺失等）（寫出兩種即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖（假定種子呼吸的底物全為葡萄糖），下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．階段Ⅰ中大豆種子的吸水方式為被動(dòng)運(yùn)輸，而在階段Ⅲ中為主動(dòng)運(yùn)輸
B．階段Ⅱ期間大豆種子胚細(xì)胞合成的赤霉素解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)
C．階段Ⅲ中大豆種子鮮重快速增加與淀粉、蛋白質(zhì)等有機(jī)物大量水解有關(guān)
D．若測得階段Ⅲ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為3：4，則此時(shí)種子的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導(dǎo)脫分化和再分化；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期，為確定該花粉是否處于該時(shí)期，最常用的方法是：醋酸洋紅法．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有細(xì)胞分裂素和生長素．
（3）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．
（4）圖中的B過程都需要光照，因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．一棵松樹的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，從小到大排列正確的是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體B．生物大分子→細(xì)胞→組織→個(gè)體
C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．水稻高桿（A）對矮桿（a）為顯性，抗�。˙）對感病（b）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳．若讓基因型為Aabb的水稻與“某水稻”雜交，子代高桿抗�。焊邨U感病：矮桿抗病：矮桿感病=3：3：1：1，則“某水稻”的基因型為（　　）
A．AaBbB．AaBBC．aaBbD．aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖甲、乙、丙分別是一些生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．請分析回答：
（1）圖甲的①-⑥中處于有絲分裂中期的細(xì)胞是圖①．
（2）圖③的細(xì)胞名稱是初級精母細(xì)胞，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級精母細(xì)胞．
（3）圖④細(xì)胞中含有姐妹染色單體4條，核DNA4個(gè)．
（4）如果圖丙中①-②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙中表示染色單體的是b，圖甲中細(xì)胞④產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量比為1：0：1/2：0：2．
（5）圖甲⑤中有同源染色體0對，存在的等位基因是Bb，造成這一結(jié)果的可能原因有基因突變/交叉互換．
（6）圖甲⑥代表的個(gè)體最多能產(chǎn)生16種染色體組合不同的配子．

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