A. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度不同 | |
B. | 如果以“綠葉”為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)中沒加碳酸鈣也可能出現(xiàn)和“嫩黃葉”相似的結(jié)果 | |
C. | 如果將兩組實(shí)驗(yàn)提取的色素放置在陽光和三棱鏡之間,則吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域 | |
D. | 甲為“嫩黃葉”,乙為新鮮菠菜的“綠葉” |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從右到左依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、提取色素的原理是葉綠體中的色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑,分離色素的原理是色素在層析液中的溶解度不同,A錯(cuò)誤;
B、研磨葉片時(shí)加CaCO3的作用是防止色素被破壞,如果以“綠葉”為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)中沒加碳酸鈣也可能出現(xiàn)和“嫩黃葉”相似的結(jié)果,B正確;
C、由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,如果將兩組實(shí)驗(yàn)提取的色素放置在陽光和三棱鏡之間,則吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域,C錯(cuò)誤;
D、濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,色素帶的寬窄與色素含量相關(guān),新鮮菠菜所含葉綠素a和葉綠素b較多,葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬,所以甲為新鮮菠菜的“綠葉”,乙為“嫩黃葉”,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有隔代遺傳現(xiàn)象 | B. | 表現(xiàn)為交叉遺傳現(xiàn)象 | ||
C. | 男孩不存在攜帶者 | D. | 色盲男性的母親必定是色盲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若刺激a處,電表指針出現(xiàn)兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 若刺激骨骼肌b處,不能在c處記錄到電位變化 | |
C. | 若剌激骨骼肌b處,骨骼肌會(huì)收縮 | |
D. | 骨骼肌細(xì)胞膜興奮時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位為內(nèi)負(fù)外正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素分布不均一定會(huì)引起植物莖、芽彎曲生長 | |
B. | 用一定濃度的NAA可以促進(jìn)扦插枝條生根 | |
C. | 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的2,4-D能促進(jìn)尖端以下部位快速伸長 | |
D. | 根背地側(cè)生長更快說明生長素濃度越高生長越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因B/b與基因E/e之間的遺傳遵循自由組合定律 | |
B. | 該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE | |
C. | 圖示細(xì)胞為次級精母細(xì)胞,該細(xì)胞中含一個(gè)染色體組 | |
D. | 圖示細(xì)胞中,a基因應(yīng)該來源于基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1的表現(xiàn)型是白色 | B. | F2中黃色:白色=3:13 | ||
C. | 黃色植株的基因型是AAbb或Aabb | D. | F2中白色個(gè)體的基因型種類有5種 |
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