【題目】如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分圖解，其中a、b、c、d構(gòu)成生物群落，①～⑧表示相關(guān)過程。請(qǐng)回答下列問題：

（1）碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)主要是以______的形式進(jìn)行的。圖示各種成分之間缺少兩個(gè)重要過程，請(qǐng)用箭頭及圖中的字母或文字表示出來___________________________________________。

（2）圖示初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于________（填字母）同化量的一部分。b同化的能量最終的去向有______________。若圖中b的同化量增加1kJ，則生產(chǎn)者的同化量至少需要增加________kJ。

（3）過度的人工碳排放，會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的________，導(dǎo)致氣溫升高從而形成溫室效應(yīng)。為了避免溫室效應(yīng)的形成，可以采取的措施有_____________________________（寫出兩點(diǎn)）。

【答案】CO2 d 通過自身的呼吸作用散失和被分解者利用 25 碳平衡（或碳循環(huán)的平衡） 盡量減少使用化石燃料；擴(kuò)大綠化面積，增加綠色植物對(duì)CO2的吸收等

【解析】

1、題圖a為初級(jí)消費(fèi)者、b為次級(jí)消費(fèi)者、c為分解者、d為生產(chǎn)者；①～⑧表示的過程依次為初級(jí)消費(fèi)者的呼吸作用、被次級(jí)消費(fèi)者攝食、次級(jí)消費(fèi)者的遺體殘骸給分解者、次級(jí)消費(fèi)者的呼吸作用、分解者的分解作用、被初級(jí)消費(fèi)者攝食、生產(chǎn)者的殘枝落葉給分解者、生產(chǎn)者的呼吸作用。

2、碳循環(huán)：是指碳元素不斷的以二氧化碳的形式從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，再由生物群落返回到無機(jī)環(huán)境的過程。

形式：CO2，（在生命界與非生命界間循環(huán)），碳酸鹽

范圍：全球性、循環(huán)性。

3、能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)

生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞。

能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的流入，傳遞，轉(zhuǎn)化，和散失的過程。

一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位。

渠道：食物鏈和食物網(wǎng)

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指：這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的全部太陽能

開始：從生產(chǎn)者固定太陽能開始。

①生產(chǎn)者的能量來源和去路：來自太陽能，去路有三條；主要是以熱能的形式散失，其次是用于自身的生長(zhǎng)發(fā)育（被下一級(jí)吃掉），最后給分解者。

②流入消費(fèi)者體入的能量是指：被消費(fèi)者同化的能量

③分解者的能量：來自生產(chǎn)者和消費(fèi)者

④能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

⑤能量流動(dòng)的特點(diǎn)： 單向流動(dòng)，不能反復(fù)利用

（1）碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的。圖示缺少的是生產(chǎn)者的光合作用和次級(jí)消費(fèi)者的遺體殘骸給分解者的箭頭，作如下圖表示：

（2）同化量=攝入量-糞尿量，故初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者d同化量的一部分。B是初級(jí)消費(fèi)者，其同化的能量長(zhǎng)久看來，最終的去向有通過自身的呼吸作用散失和被分解者利用。若圖中b的同化量增加1kJ，由于求生產(chǎn)者至少增加多少才能滿足次級(jí)消費(fèi)者增加1kJ所需的量，故應(yīng)按照最高的傳遞效率20%來算進(jìn)行逆推，應(yīng)為1/20%/20%=25kJ。

（3）過度的人工碳排放，即過度化石燃料的燃燒，會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡（或碳循環(huán)的平衡），使大氣中二氧化碳的含量上升，導(dǎo)致氣溫升高從而形成溫室效應(yīng)。為了避免溫室效應(yīng)的形成，可以考慮增加二氧化碳的去路，減少二氧化碳的來路來設(shè)計(jì)方法，故采取的措施有盡量減少使用化石燃料（減少來路）；擴(kuò)大綠化面積，增加綠色植物對(duì)CO2的吸收等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，①②和③表示三種不同的激素。下列敘述正確的是（ ）

A.a還可以分泌某種激素，其和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用

B.激素②可作用于多種器官

C.a表示下丘腦，b表示垂體，c表示甲狀腺

D.血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在植物激素的早期研究中，達(dá)爾文父子做了下列實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（ ）

A.頂端能合成天然生長(zhǎng)素

B.頂端合成生長(zhǎng)素不需光，光影響分布

C.生長(zhǎng)素下傳到胚芽鞘背光一側(cè)

D.頂端對(duì)光反應(yīng)使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化。下列敘述正確的是(　　)

A. 珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落

B. 珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性

C. 該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替

D. 演替至第4年時(shí)各種魚類個(gè)體數(shù)才達(dá)到K值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是

A.營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無明顯影響

B.生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)不同枝條的生根均具有促進(jìn)作用

C.營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成

D.葉片可能產(chǎn)生與營(yíng)養(yǎng)素類似作用的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①是氫鍵，DNA解旋酶可催化其斷裂

B.⑤是磷酸二酯鍵，DNA聚合酶可催化其形成

C.②③④構(gòu)成了鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸

D.③與④交替連接構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲圖和乙圖分別是“葉綠體中色素的分離”實(shí)驗(yàn)所用裝置和結(jié)果，丙圖是光照強(qiáng)度對(duì)葉片光合速率日變化的影響曲線（A組為自然光強(qiáng)處理，B、C組為遮光處理后的光強(qiáng)為A組的75%、35%）。

（1）甲圖裝置的所用的方法是_____，不能完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡脑蚴?/span>_____。

（2）甲裝置經(jīng)改動(dòng)正確處理后，甲、乙同學(xué)分別得到了乙圖A、B的結(jié)果。甲同學(xué)的濾紙條上的色素帶中，最寬的色素是_____。分析乙同學(xué)得到B結(jié)果的原因可能是_____。

（3）丙圖中A組13:00時(shí)表觀光合速率下降的原因是_____。a點(diǎn)時(shí)A組與B組植物制造有機(jī)物的速率是_____（“相等的”、“不相等的”、“不能確定的”），原因是________。C組植物處于b點(diǎn)時(shí)，突然除去遮光物，則光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供的_____增加，短時(shí)間內(nèi)三碳酸的含量_____。

（4）卡爾文循環(huán)生成的三碳糖，大部分用于_____，以保證卡爾文循環(huán)繼續(xù)進(jìn)行。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的說法正確的是（ ）

A.接受肝臟移植手術(shù)治療的患者須服用抗過敏藥物，降低排異反應(yīng)

B.免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能，所以艾滋病患者惡性腫瘤發(fā)病率大大提高

C.注射疫苗屬于免疫預(yù)防，目的是促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)生大量的抗體

D.自身抗體攻擊心臟瓣膜，屬于免疫能力下降而引發(fā)的身免疫病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員通過實(shí)驗(yàn)研究行距對(duì)高產(chǎn)夏玉米光合特性的影響，其進(jìn)行了四種行距配置如下：等行距(60 + 60)、寬窄行(70+50、80+40、90+30)，單位為cm�；卮鹣铝袉栴}：

(1)研究行距對(duì)高產(chǎn)夏玉米光合特性影響的意義在于______。

(2)上圖為部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，據(jù)圖玉米植株有機(jī)物快速積累時(shí)期為______，此時(shí)最適宜的行距為__________。

(3)在上圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，某同學(xué)欲提取和分離不同行距植株綠葉中的色素并測(cè)定相關(guān)酶活性。

①研磨過程中防止色素被破壞應(yīng)加入____；若該同學(xué)在操作過程中不慎將一小片碎葉片掉入無水乙醇中一段時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該葉片變白了，原因是 _____________。

②RuBP酶可以固定CO2，是玉米光合作用中重要的酶。“80 + 40”組分別比其他各處理組RuBP酶活性高10.7%、5.6%和16.2%，這說明行距影響了暗反應(yīng)中的_____過程。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案