分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性.
2、動物細胞融合的方法:物理法(離心、振動、電刺激等)、化學法 (聚乙二醇(PEG))以及生物法(滅活病毒等).
3、試管嬰兒包括體外受精技術和胚胎移植技術.
解答 解:(1)將目的基因導入棉花最常用的方法是農桿菌轉化法.要將D細胞培育成轉基因抗蟲植株E,需采用植物組織培養(yǎng)技術,這一過程依據(jù)的原理是植物細胞的全能性.
(2)動物細胞的誘導因素有聚乙二醇、滅活的病毒和電刺激等.
(3)試管嬰兒在試管胚胎發(fā)育到8~16個細胞時即可進行胚胎移植.
故答案為:
(1)農桿菌轉化法 植物組織培養(yǎng) 全能性
(2)聚乙二醇 滅活的病毒
(3)胚胎移植
點評 本題主要考查了基因工程、細胞工程、胚胎工程等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人們在地震后的廢墟上重建家園 | B. | 湖泊因泥沙淤積而成沼澤長出植物 | ||
C. | 棄耕的農田逐漸長出雜草 | D. | 過量砍伐的森林重新長出林木 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質層是一層選擇透過性膜 | |
B. | 原生質層比細胞壁的伸縮性大 | |
C. | 原生質層兩側存在濃度差 | |
D. | 外界蔗糖溶液濃度大于細胞內蔗糖溶液濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若丁發(fā)生在丙細胞形成的過程中,最終產生的子細胞基因組成有2種或4種 | |
B. | 若A基因在圖甲中的l號染色體上,則a基因在4號和8號染色體上 | |
C. | 由于同源染色體分開,非同源染色體自由組合.乙細胞可分裂產生兩種子細胞 | |
D. | 若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時期,則①和②都發(fā)生了染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體不同細胞膜上的受體具有差異性 | |
B. | 法國梧桐在遺傳時和人共同使用一套密碼子 | |
C. | 細胞呼吸中丙酮酸的生成與生物膜無直接關系 | |
D. | 胰島細胞中高爾基體膜成分的更新比心肌細胞慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞癌變時,抑癌基因發(fā)生了突變,原癌基因未發(fā)生突變 | |
B. | 癌細胞在患者體內容易分散和轉移,與細胞膜上糖蛋白異常有關 | |
C. | β-1.3-D-葡聚糖誘導腫瘤細胞凋亡時,只有凋亡基因表達 | |
D. | 腫瘤細胞始終處于細胞分裂期,且分裂期比正常細胞短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉錄時,需要解旋但不另需解旋酶 | |
B. | 如圖不可能表示真核生物核基因的表達 | |
C. | 核糖體與mRNA的結合部位有2個tRNA的結合位點 | |
D. | 終止密碼不編碼氨基酸,故翻譯過程沒有遺傳信息損失 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•泰安期中)某科研小組對“噬菌體侵染細菌實驗”過程中攪拌時間與放射性強弱關系進行了研究,結果如圖所示.下列分析不正確的是( )
A.實驗過程中被侵染的細菌基本未發(fā)生裂解
B.實驗過程中充分攪拌能使所有的噬菌體與細菌脫離
C.實驗結果表明,做“噬菌體侵染細菌實驗”的適宜攪拌時間為2min左右
D.若攪拌4min時被侵染的細菌下降為90%,則上清液中32P的放射性會增強
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