分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)cDNA文庫是以mRNA為模板,通過反轉(zhuǎn)錄的方法建立起來的.cDNA文庫屬于部分基因文庫,其只含有青蒿基因組中的部分基因.
(2)采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的條件是:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).因此,對這兩個(gè)目的基因分別進(jìn)行PCR時(shí),向反應(yīng)體系中加入的物質(zhì)中,除了模板不同,引物也肯定不同.
(3)基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等,因此構(gòu)建表達(dá)載體時(shí),應(yīng)在兩個(gè)目的基因的首端和尾端分別安插上啟動(dòng)子和終止子,使目的基因能夠表達(dá).將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)利用轉(zhuǎn)基因酵母菌生產(chǎn)青蒿素的優(yōu)勢:酵母菌繁殖快、易培養(yǎng)、成本低可以工業(yè)化生產(chǎn)、生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候、地域限制.
(5)根據(jù)圖示,該質(zhì)粒為環(huán)形質(zhì)粒.用限制酶EcoRⅤ單獨(dú)切割該質(zhì)粒時(shí),只形成一個(gè)片段,說明該質(zhì)粒上只有1個(gè)限制酶EcoRⅤ的識別位點(diǎn).用限制酶MboⅠ單獨(dú)切割該質(zhì)粒時(shí),形成兩個(gè)片段,說明該質(zhì)粒上有兩個(gè)限制酶MboⅠ的識別位點(diǎn).用限制酶EcoRⅤ和MboⅠ聯(lián)合切割該質(zhì)粒時(shí),形成三個(gè)片段,其中有一個(gè)片段的長度與用MboⅠ單獨(dú)切割該質(zhì)粒時(shí)產(chǎn)生的片段長度相同(2.5kb),另外的兩個(gè)片段是5.5kb和6kb,這說明限制酶EcoRⅤ的切割位點(diǎn)存在于用MboⅠ單獨(dú)切割該質(zhì)粒時(shí)產(chǎn)生的另一片段(11.5kb)上.
故答案為:
(1)mRNA 反轉(zhuǎn)錄 否
(2)引物(對)
(3)啟動(dòng)子 終止子 轉(zhuǎn)錄(或表達(dá)) 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
(4)酵母菌繁殖快,易培養(yǎng),成本低,可以工業(yè)化生產(chǎn),生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候、地域限制
(5)
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B.僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C.②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對小動(dòng)物注射特定抗原以獲取所需的漿細(xì)胞 | |
B. | 融合并篩選特定的雜交瘤細(xì)胞,原代培養(yǎng)產(chǎn)生遺傳物質(zhì)改變后才能進(jìn)行傳代培養(yǎng) | |
C. | 特定的單克隆抗體可制成試劑,用于檢測人體是否受某種抗原的感染 | |
D. | 治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”原理之一是利用單克隆抗體的特異性識別癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | $\frac{5}{6}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{9}{12}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 400 | B. | 800 | C. | 1200 | D. | 1600 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不分化 | |
D. | 利用胚胎干細(xì)胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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