【題目】如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型,請(qǐng)回答:

(1)__________是種群最基本的數(shù)量特征,__________(填“能”或“不能”)反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

(2)圖中曲線是反映種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的__________模型,用該模型解釋建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是有效提高大熊貓種群的__________值,以利于大熊貓種群數(shù)量的增加。

(3)圖中A點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為__________型,A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率__________(填“增大”、“減小”、“基本不變”)。依據(jù)自然界種群增長(zhǎng)的特點(diǎn),人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí),應(yīng)把握在_________點(diǎn)(填“K”或“K/2”)后進(jìn)行。

(4)提高種群的K值,可采用_________的措施,這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。

【答案】 種群密度 不能 數(shù)學(xué) K(或環(huán)境容納量) 增長(zhǎng) 減小 K/2 就地保護(hù)(或建立自然保護(hù)區(qū))

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,種群數(shù)量先增加后基本不變,符合S型曲線;曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):K/2點(diǎn)時(shí),增長(zhǎng)速率達(dá)到最大,它意味著種群的繁殖力最強(qiáng);K點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量達(dá)到最大,這時(shí)種群增長(zhǎng)速率最小,它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值。

(1)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度,不能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

(2)圖中曲線是反映種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)模型,用該模型解釋建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是有效提高大熊貓種群的K值(或環(huán)境容納量),以利于大熊貓種群數(shù)量的增加。

(3)圖中A點(diǎn)時(shí)出生率大于死亡率,A點(diǎn)之后數(shù)量增加,種群的年齡組成為增長(zhǎng)型;K/2時(shí)增長(zhǎng)速率最大,則A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率減小;人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí),應(yīng)把握在K/2后進(jìn)行。

(4)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)(或建立自然保護(hù)區(qū))。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于

A. 有無(wú)核物質(zhì) B. 有無(wú)細(xì)胞質(zhì) C. 有無(wú)核膜 D. 有無(wú)細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究結(jié)果表明:除草劑2,4-D的使用對(duì)土壤生物群落中真菌數(shù)量有著明顯影響,當(dāng)濃度為5mg/kg時(shí),土壤中真菌數(shù)量沒(méi)有明顯改變;當(dāng)濃度為25mg/kg時(shí),真菌數(shù)有明顯下降但能逐漸恢復(fù);當(dāng)濃度等于或超過(guò)50mg/kg時(shí),真菌數(shù)位明顯下降且無(wú)法恢復(fù)。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)上述結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

實(shí)驗(yàn)材料:未使用除草劑2,4-D的土壤、濃度為50mg/kg的2,4-D溶液、蒸餾水、培養(yǎng)皿若干個(gè)、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡(要求與說(shuō)明:真菌計(jì)數(shù)的具體操作過(guò)程不作要求:實(shí)驗(yàn)條件適宜)

請(qǐng)回答:

實(shí)驗(yàn)思路:

_________

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo),用曲線圖表示檢測(cè)結(jié)果)

_________

(3)該實(shí)驗(yàn)還可以利用_________(儀器)測(cè)定溶液的渾濁度,來(lái)估算真菌的數(shù)量。

(4)該實(shí)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析不能過(guò)最施用2,4-D的原因:______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為蔗糖酶作用機(jī)理示意圖,圖中“”表示葡萄糖,“ ”表示果糖,“ ”表示蔗糖,“ ”表示麥芽糖。從圖可以看出( 。

A. 蔗糖酶催化蔗糖水解為葡萄糖 B. 蔗糖酶能催化麥芽糖水解

C. 酶的催化作用具有專(zhuān)一性 D. 酶的催化作用具有高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要證明了

A. 四種色素在層析液中的溶解度和擴(kuò)散速度不同

B. 葉綠體中色素的種類(lèi)和色素的顏色

C. 葉綠素的含量是類(lèi)胡蘿卜素的四倍

D. 色素分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過(guò)程是_________作用,具體包括__________________兩種類(lèi)型。

(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是__________________。

(3)與A過(guò)程本質(zhì)相同的有_________過(guò)程(用圖中字母代號(hào)填寫(xiě))。

(4)碳進(jìn)入生物群落是通過(guò)生產(chǎn)者的_________作用和_________作用。

(5)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以_________形式進(jìn)行循環(huán)。在生物群落內(nèi)部以_________形式進(jìn)行傳遞。碳循環(huán)始終與_________結(jié)合在一起進(jìn)行。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究果蠅眼色(由基因E、e控制)和翅形(由基因B、b控制)的遺傳規(guī)律,科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼長(zhǎng)翅(野生型)三個(gè)不同品系的果蠅為材料,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下。請(qǐng)分析回答:

(1)由實(shí)驗(yàn)一可推測(cè)出翅形中顯性性狀是_______。F1卷翅自交后代中,卷翅與長(zhǎng)翅比例接近2:1的原因最可能是_________。對(duì)F1赤眼卷翅個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,其后代性狀分離比為__________。

(2)實(shí)驗(yàn)二中Fl赤眼卷翅的基因型是________。F2赤眼長(zhǎng)翅隨機(jī)交配所得F3表現(xiàn)型

_____________,比例是______________________________

(3)已知果蠅的灰身(A)與黃身(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)偶然發(fā)現(xiàn)的一只黃身雌果蠅,為了確定A、a在染色體上的位置,科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):現(xiàn)將這只雌果蠅和純合的灰身雄果蠅雜交,得到了子一代(F1)。

如果F1的表現(xiàn)型為__________________,則說(shuō)明基因位于X染色體上非同源區(qū)段。若F1不能判斷,則將F1雌雄相互交配得到子二代(F2)。若F2的表現(xiàn)型為

_______________________________,則基因位于常染色體上。

______________________________,則基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 微量和高效 B. 作用于靶器官、靶細(xì)胞

C. 通過(guò)體液運(yùn)輸 D. 比神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)更迅速

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲地發(fā)生過(guò)森林大火,乙地火山噴發(fā)后形成裸地,之后均發(fā)生了群落的自然演替,關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙兩地發(fā)生的演替類(lèi)型不同

B. 群落演替過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種不會(huì)發(fā)生改變

C. 甲、乙兩地發(fā)生演替的速度不同

D. 隨著時(shí)間延長(zhǎng)甲、乙兩地生物多樣性逐漸增多

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