【題目】父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其F1不可能出現(xiàn)的基因型是（ ）。

A、AaBB B、AABb C、AABB D、aabb

【答案】D

【解析】把控制每對(duì)性狀的基因分開(kāi)考慮，可知AA與Aa交配，后代不可能出現(xiàn)含aa的子代，即aabb 、aaBB 、aaBb。所以D選項(xiàng)aa的基因型在后代一般不會(huì)有，D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是 （ ）

A. 隨著曲線a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快

B. 曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果

C. 當(dāng)胰島素濃度為40U/ mL時(shí)，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定

D. 高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子的示意圖，圖2為某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是________，請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由________________（至少兩種）。

（2）如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致植物死亡，請(qǐng)你分析植物死亡的原因：_________________。

（3）如果某種藥物只抑制圖2中a種運(yùn)輸方式而對(duì)d種運(yùn)輸方式無(wú)影響，請(qǐng)說(shuō)明該種藥物作用的原理是：____________________。若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則________（填寫(xiě)字母）物質(zhì)比正常細(xì)胞的少；可以表示癌細(xì)胞吸收O2和排出CO2的分別是________（填寫(xiě)字母）。

（4）某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外，不具其他膜結(jié)構(gòu)。下圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K＋進(jìn)入該細(xì)胞的速率與O2濃度關(guān)系的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家兔的毛色黑色（A）對(duì)褐色（a）為顯性．要判斷一只黑毛兔的遺傳因子組成的方法，選用與它交配的兔最好是（ ）

A．純種黑毛兔 B．褐毛兔

C．雜種黑毛兔 D．前3項(xiàng)都可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果鑒定一種新發(fā)現(xiàn)的單細(xì)胞生物的類(lèi)別，不需要考慮以下哪些特性

①是否具有細(xì)胞壁 ②是否含有磷脂分子 ③是否含有核糖體 ④是否具有核膜

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。下列對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是( )

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用強(qiáng)度不為零

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí),光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí),光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的敘述中，正確的是

A．會(huì)有特殊分子攜帶氫和電子傳遞給氧生成水

B．葡萄糖分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳

C．產(chǎn)物在肌肉細(xì)胞中再生成葡萄糖

D．全過(guò)程都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因突變的說(shuō)法不正確的是

A．基因中堿基對(duì)的替換不一定導(dǎo)致生物性狀的改變

B．無(wú)論是低等生物還是高等生物都可能發(fā)生基因突變

C．基因突變的方向是由生物生存的環(huán)境決定的

D．對(duì)生物種群來(lái)說(shuō)基因突變可豐富種群的基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某二倍體生物體內(nèi)進(jìn)行的三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程中某細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)的變化，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中Ⅰ過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個(gè)體，則該個(gè)體屬于單倍體

B．圖中Ⅱ過(guò)程可體現(xiàn)細(xì)胞膜具有信息交流的功能

C．圖中bc、ef段細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1∶1

D．圖中b、d、e點(diǎn)時(shí)染色體組數(shù)加倍的原因相同

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