【題目】如圖所示,在一段未知序列的突變體 DNA 片段中,插入了已知序列的 T-DNA,要想對 T-DNA 兩側(cè)的未知序列進(jìn)行測序,下列做法正確的是(

A.用引物①和引物④直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測序

B.用引物②和引物③直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測序

C. DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,再用引物①④PCR 擴(kuò)增后測序

D. DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,再用引物②③PCR 擴(kuò)增后測序

【答案】C

【解析】

PCR進(jìn)行擴(kuò)增檢測時,引物要選在檢測序列兩側(cè),并從子鏈的5‘端開始復(fù)制

A,直接選用引物、組合進(jìn)行PCR,引物選擇方向相反,無法完成擴(kuò)增,A錯誤;
B、D,用引物和引物可實(shí)現(xiàn)對已知的T-DNA序列進(jìn)行擴(kuò)增,達(dá)不到預(yù)期目的,B、D錯誤;
C、用 DNA 連接酶連接成環(huán)狀后,用引物①④PCR 擴(kuò)增后測序,恰好可擴(kuò)增出T-DNA兩側(cè)的未知序列,C正確;

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體應(yīng)對情緒壓力時調(diào)節(jié)的示意圖;卮鹣铝袉栴}:

1)當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后,興奮以______________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),該興奮在反射弧中的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是__________(填“單向”或“雙向”)的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________________。

2)激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,都存在________________調(diào)節(jié)。

3)正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,但激素含量仍維持動態(tài)平衡,主要原因是______________________________。

4)研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長期得不到緩解的情況下,激素a________T細(xì)胞合成和釋放__________,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻,從而會使人體免疫力有所下降。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲是先天聾啞遺傳病的某家系圖,Ⅱ2的致病基因位于1對染色體上,Ⅱ3和Ⅱ6的致病基因位于另1對染色體上,這2對基因均可單獨(dú)致病。Ⅱ2不含Ⅱ3的致病基因,Ⅱ3不含Ⅱ2的致病基因,圖乙是Ⅱ3體內(nèi)某細(xì)胞的分裂圖,請分析回答以下問題:(Ⅱ2的致病基因用Aa表示,Ⅱ3的致病基因用Bb表示,不考慮基因突變)

(1)Ⅱ3的致病基因的遺傳方式是_________,Ⅱ2的致病基因是_________(填“顯性或“隱性”) 致病基因。

(2)若Ⅱ2的致病基因是常染色體遺傳,則Ⅲ2的基因型是_________,Ⅲ2與同基因型的人婚配,子女患病的概率是_________。

(3)若Ⅱ2與Ⅱ3生了一個先天聾啞的女孩,該女孩的X染色體缺失了一段,則這條缺失一段的X染色體來自_________(填“父親”還是“母親”),這個女孩的基因型是_________。

(4)圖乙細(xì)胞名稱是_________,該細(xì)胞發(fā)生的變異類型是_________,根據(jù)(3)中的分析結(jié)果在圖中相應(yīng)染色體上標(biāo)出A(a)基因。_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型,A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,GH、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說法中,正確的是

A. 圖中AD,BE,CF

B. K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量

C. 食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養(yǎng)級

D. 第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是E/D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示葡萄果實(shí)細(xì)胞呼吸過程中含碳物質(zhì)的變化過程,其中C2代表2個碳原子的化合 物,C3代表3 個碳原子的化合物,①、②、③表示代謝過程。下列敘述正確的是(

A.過程①②一定都有[H]產(chǎn)生

B.過程②③一定都有CO2產(chǎn)生

C.過程①③一定都有 ATP 生成

D.若過程①②③的發(fā)生場所不同,則②一定發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將蛙的離體神經(jīng)纖維置于某種培養(yǎng)液M中,給予適宜刺激后,記錄其膜電位變化和膜內(nèi)鈉離子含量變化。下列說法正確的是(

A.曲線Ⅰ表示膜電位變化,曲線Ⅱ表示膜內(nèi)鈉離子含量變化

B.曲線Ⅱ中CD段的變化是由于鈉離子外流所引起的

C.曲線Ⅰ的AB段只能引起神經(jīng)纖維膜發(fā)生去極化過程

D.曲線Ⅱ的峰值大小與培養(yǎng)液M中鈉離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將奶牛細(xì)胞中編碼凝乳酶的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞中,達(dá)到大規(guī)模生產(chǎn)凝乳酶的目的。下圖表示用作運(yùn)載體的質(zhì)粒和目的基因所在DNA片段。下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>不符的是

A. 用限制酶BamHⅠ、PstⅠ和DNA連接酶構(gòu)建基因的表達(dá)載體

B. 用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基篩選出的即為導(dǎo)入目的基因的細(xì)菌

C. 可用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因

D. 用Ca2+處理大腸桿菌使其易于轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)繪制了下圖所示的能量流動圖解。有關(guān)該圖解的下列敘述中,正確的是(

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2

B.由生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者的能量傳遞效率為D2/ D1

C.初級消費(fèi)者攝入的能量可表示為(A2+B2+C2+D2

D.W1= D1 +D2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是一面積為2hm2的草原上部分生物之間的食物關(guān)系圖,圖乙是對該生態(tài)系統(tǒng)中的紫倉鼠進(jìn)行調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.圖甲中,若第二營養(yǎng)級的生物全部遷走,則植物的多樣性會降低

B.圖甲中,貓頭鷹和兔在草原上長期共存,不斷發(fā)展,屬于共同進(jìn)化

C.圖乙中,t1時紫倉鼠種群的年齡組成為增長型

D.圖乙中,若t1時,紫倉鼠的種群密度是75/hm2,則此草原對紫倉鼠的承載量為150

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