15.研究發(fā)現(xiàn),H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類.科研人員針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進行了相關(guān)研究.回答下列問題:
(1)獲得禽流感病毒和人流感病毒的RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄酶的作用合成DNA.PCR擴增合成的兩種病毒的DNA片段時,所需的關(guān)鍵酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).
(2)研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p-H5/H3共表達的重組質(zhì)粒(如圖),設(shè)計思路是:先將H5基因整合到p質(zhì)粒(僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點)上,再將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒.為達到實驗?zāi)康,需要在目的基因兩端引入酶切位點,在H5基因兩端需要引入NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ酶切位點.

(3)重組質(zhì)粒p-H5/H3中的啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.除圖中所示的組成外,重組質(zhì)粒p-H5/H3中還應(yīng)有終止子、標(biāo)記基因等.
(4)研究人員將重組質(zhì)粒p-H5/H3直接導(dǎo)入人或動物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達出抗原蛋白,不斷進行體液免疫和細(xì)胞免疫,達到預(yù)防的目的.上述研究表明,通過將多個抗原基因插入同一個質(zhì)粒中,可以實現(xiàn)一種基因疫苗預(yù)防多種疾病的目的.

分析 1、基因工程的基本工具:分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運輸車”--載體.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測與鑒定.

解答 解:(1)由RNA合成DNA需要逆轉(zhuǎn)錄酶.PCR技術(shù)中所需的關(guān)鍵酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶),加熱至70~75℃,熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始合成互補鏈.
(2)分析圖解可知,步驟中先將H5基因整合到p質(zhì)粒上,該質(zhì)粒上僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點,即用NheⅠ和XhoⅠ兩種酶切割目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒;而將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒需要H5基因右端有ClaⅠ酶,因此需要在H5基因兩端需要引入NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ酶切位點.
(3)啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.重組質(zhì)粒由啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因組成.
(4)將重組質(zhì)粒p-H5/H3直接導(dǎo)入人或動物體內(nèi),經(jīng)過基因表達能夠合成抗原蛋白,用于體液免疫和細(xì)胞免疫,達到預(yù)防的目的.通過將 多個抗原基因插入同一個質(zhì)粒中,可以實現(xiàn)一種基因疫苗預(yù)防多種疾病的目的.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶   熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)
(2)NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ
(3)RNA聚合酶   終止子、標(biāo)記基因
(4)抗原蛋白   多個抗原基因插入同一個質(zhì)粒中

點評 本題考查了基因工程和免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記基因工程的操作工具,能夠結(jié)合圖示以及所學(xué)知識準(zhǔn)確答題,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.將紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中,lmin后進行顯微觀察,結(jié)果見圖.下列敘述錯誤的是( 。
A.圖中M是細(xì)胞核,N是蔗糖溶液
B.圖中L對蔗糖溶液具有全透性
C.將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中,M的體積會增大
D.如果洋蔥外表皮紫色較淺,則應(yīng)換用小光圈,平面反光鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.植物細(xì)胞在含有各種必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),研究人員對其中一種化合物用3H標(biāo)記,經(jīng)過一段時間后,將這些細(xì)胞固定,利用放射性自顯形技術(shù)并結(jié)合顯微鏡檢查,發(fā)現(xiàn)放射性集中分布于細(xì)胞核,線粒體和葉綠體中也有分布.由此可以判斷被標(biāo)記的化合物是( 。
A.一種氨基酸B.一種核糖核苷酸C.一種脫氧核苷酸D.一種五碳糖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)有絲分裂的敘述不正確的是( )

A.動、植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的行為變化完全相同

B.動、植物細(xì)胞有絲分裂的末期,分裂成兩個子細(xì)胞的方式相同

C.顯微鏡下判斷某細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時期的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)

D.細(xì)胞周期不同時期所經(jīng)歷時間的長短可用每時期的細(xì)胞數(shù)與計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值表示

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的系譜圖,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.該病是由隱性致病基因引起的遺傳病
B.若4號個體不攜帶致病基因,則該病的遺傳方式是伴X遺傳
C.若7號個體與10號個體婚配,則生出患病孩子的概率是$\frac{1}{8}$
D.為預(yù)防生出患遺傳病的后代,7號個體婚前最好進行遺傳咨詢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖,Lac Z基因編碼的酶能使無色的X-gal變?yōu)樗{色,Amp為氨芐青霉素,抗性基因.圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識別序列.請回答下列問題:

(1)若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒,培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal和氨芐青霉素,構(gòu)建重組質(zhì)粒時需要的工具酶有限制酶、DNA連接酶,對獲取的目的基因可用PCR技術(shù)對其擴增.
(2)實驗小組用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,構(gòu)建重組質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌中,在篩選重組質(zhì)粒的培養(yǎng)基上,若大腸桿菌菌落顯藍色,說明導(dǎo)入了沒有目的基因的空質(zhì)粒.沒有導(dǎo)入任何外源DNA的大腸桿菌不能(填“能”或“不能”)在該培養(yǎng)基上生存.
(3)將若干個質(zhì)粒和目的基因用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割后,用DNA連接酶相連,然后再用BamHⅠ和EcoRⅠ切割成功連接后的產(chǎn)物,獲得了長度為0.7kb、2.8kb、1kb和2.5kb四種長度的DNA片段,則目的基因的長度為1.8kb(已知目的基因的長度大于1kb,1kb=1000個堿基對).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生理過程,必須在生物膜上完成的是( )

A.光合作用的暗反應(yīng) B.有氧呼吸第三階段

C.蛋白質(zhì)的合成 D.ATP的合成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為夏季晴天某植物葉片中測得的光合作用強度的變化曲線。下列對這一曲線變化的敘述錯誤的是 ( )

A.AB段光合強度隨光照強度增強而逐漸上升

B.B點光照最強,過了B點光合作用強度就開始下降

C.DE段光合強度隨光照強度減弱而下降

D.BC段光合強度下降是因為部分氣孔關(guān)閉,CO2供給不足所致

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

顯性基因決定的遺傳病分為兩類:一類致病基因位于X染色體上(稱患者為甲),另一類位于常染色體上(稱患者為乙)。這兩種病的患者分別與正常人結(jié)婚,則( )

A.若患者均為男性,他們的女兒患病的概率相同

B.若患者均為男性,他們的兒子患病的概率相同

C.若患者均為女性,她們的女兒患病的概率相同

D.若患者均為女性,她們的兒子患病的概率不同

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同步練習(xí)冊答案