分析 分析實(shí)驗(yàn):葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔,能合成ATP.這說(shuō)明產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)(或葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔).
解答 解:(1)葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔,能合成ATP.這說(shuō)明產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)(或葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔).合成ATP的需要ADP、[H]、酶.
(2)光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP的原因是光能將水光解產(chǎn)生H+,使類囊體膜內(nèi)外之間產(chǎn)生H+梯度(H+濃度差).
(3)在適宜的光照條件下,密閉容器內(nèi)培養(yǎng)的植物會(huì)同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,并且光合作用較強(qiáng).由于密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限,隨著光合作用的持續(xù)進(jìn)行,二氧化碳逐漸被消耗,濃度降低,進(jìn)而光合作用強(qiáng)度跟著降低;當(dāng)二氧化碳濃度降低到一定水平時(shí),植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等,此時(shí)凈光合速率為0,則裝置內(nèi)的二氧化碳濃度就保持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)光反應(yīng)的產(chǎn)物是[H]和ATP,[H]和ATP用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,當(dāng)暗反應(yīng)過(guò)程受到抑制時(shí),會(huì)導(dǎo)致[H]和ATP的積累,進(jìn)而抑制光反應(yīng)階段.
故答案為:
(1)類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)(或葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔) ADP、[H]、酶
(2)將水光解產(chǎn)生H+,使類囊體膜內(nèi)外之間產(chǎn)生H+梯度(H+濃度差)
(3)降低至一定水平時(shí)保持不變
(4)[H]和ATP積累,抑制了水的光解過(guò)程
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合葉綠體中ATP合成的實(shí)驗(yàn),考查葉綠體的結(jié)構(gòu)及功能,要求考生識(shí)記葉綠體的結(jié)構(gòu)及光合作用的過(guò)程;能分析實(shí)驗(yàn),明確葉綠體中ATP的合成與pH有關(guān),只有葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔時(shí)才能產(chǎn)生ATP.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞分化成多種類型的細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | 干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病 | |
C. | 細(xì)胞核重編程和干細(xì)胞的再分化均與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)相關(guān) | |
D. | 該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的免疫排斥反應(yīng)帶來(lái)希望 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)完成以下Ⅰ、Ⅱ兩題:
Ⅰ、將小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是 。若要使該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為 。
(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變且適宜的情況下,可考慮采用 的方法。
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入 。
Ⅱ、請(qǐng)回答下列生物實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題:
(1)將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈___________色,而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)接近___________色。
(2)某小組同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性時(shí),嘗試用玻璃紙制成人工膜袋,內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶液,置于盛有碘液的燒杯中,觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的顏色變化,預(yù)期有___________種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)更快,可通過(guò)___________的方法實(shí)現(xiàn)。
(3)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH條件下的對(duì)照。某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH值,再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是_______________________________________________________。
(4)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中,某小組同學(xué)使用無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌,第三天抽樣用顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清。為正常進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù),應(yīng)當(dāng)采取的措施是________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)30分鐘后指示液滴移動(dòng)情況 |
測(cè)定 植物光合速率 | 移動(dòng)了10厘米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的 | |
C. | 動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率 | |
D. | 加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中 | |
B. | 密碼子的簡(jiǎn)并性有利于維持生物性狀的相對(duì)穩(wěn)定和提高轉(zhuǎn)錄的速率 | |
C. | 多個(gè)核糖體能依次在相同位點(diǎn)上和mRNA結(jié)合,完成多條肽鏈的合成 | |
D. | 起始密碼子位于DNA上,是RNA聚合酶識(shí)別并啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中的“A”指腺嘌呤 | |
B. | 雖然生物體內(nèi)ATP含量較低,但能保證生命活動(dòng)的能量供應(yīng) | |
C. | 植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP,可為多項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | ADP、ATP的相互轉(zhuǎn)化是生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)在常溫常壓下順利進(jìn)行的原因 |
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