試管編號 | 第一次加入物 | 第二次加入物 | 第三次加入物 | 加熱 | 顏色變化 |
1 | 2mL蘋果汁 | 2mL甲液 | 2mL乙液 | 加熱 | 待觀察 |
2 | 2mL蘋果汁 | 2mL甲液與2mL乙液混合 | 加熱 | 待觀察 | |
3 | 2mL蘋果汁 | 2mL甲液與4滴乙液混合 | 加熱 | 待觀察 | |
4 | 2mL蘋果汁 | 2mL0.1g/mL NaOH溶液 | x | 加熱 | 待觀察 |
試管編號 | 第一次加入物 | 第二次加入物 | 第三次加入物 | 顏色變化 |
5 | 2mL蛋白質稀釋液 | 2mL試劑A | 4滴試劑B | 待觀察 |
6 | 2mL蛋白質稀釋液 | 4滴試劑B | 2mL試劑A | 待觀察 |
7 | 2mL試劑A | 2mL蛋白質稀釋液 | 4滴試劑B | 待觀察 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒體內(nèi)的遺傳物質徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基 |
B、藍藻細胞內(nèi)具有完整的生物膜系統(tǒng),且能進行光合作用 |
C、原核生物的遺傳物質可能是DNA或RNA |
D、原核生物中既有生產(chǎn)者,也有消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在一定溫度范圍內(nèi),提高溫度能提高酶的活性,加快光合作用和呼吸作用 |
B、光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度是一致的 |
C、提高溫度能不斷促進光合作用和呼吸作用的進行 |
D、植物凈光合作用的最適溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在甲圖中,①所示的結構屬于反射弧的效應器 |
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
C、乙圖a、b段 膜外局部電流方向是b→a |
D、甲圖的⑥結構中,信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體不分離或不能移向兩極,導致染色體數(shù)目變異 |
B、非同源染色體自由組合,導致基因重組 |
C、染色體復制時受誘變因素影響,導致基因突變 |
D、染色體某片段移接到另一非同源染色體上,導致染色體結構變異 |
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