【題目】如圖是酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖,據(jù)圖回答.
(1)酵母菌為核生物,判斷的理由是 .
(2)2是 , 酵母菌與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括 .
(3)酵母菌在生命結(jié)構(gòu)的層次中對(duì)應(yīng)于 .
【答案】
(1)真;有由核膜包被的細(xì)胞核
(2)細(xì)胞膜;細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
(3)細(xì)胞,也是個(gè)體
【解析】解:(1)酵母菌有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.(2)圖中結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜;酵母菌和植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.(3)酵母菌屬于單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次.
分析題圖:圖示是酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)4為液泡;結(jié)構(gòu)5為酵母菌出芽形成的芽孢.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】線粒體是與細(xì)胞凋亡密切相關(guān)的細(xì)胞器。為研究蛋白B對(duì)家蠶細(xì)胞凋亡的影響,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)細(xì)胞色素c是線粒體內(nèi)膜上的重要電子傳遞體,參與有氧呼吸第__________階段的生化反應(yīng)。細(xì)胞受到凋亡信號(hào)的作用后,線粒體膜上的非特異性通道打開(kāi),引起線粒體膜的性發(fā)生改變,線粒體膜兩側(cè)離子的分布發(fā)生變化,導(dǎo)致線粒體膜電位下降或消失,使得細(xì)胞色素c釋放出來(lái),引發(fā)細(xì)胞凋亡。
(2)用生物堿H處理懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞,處理不同時(shí)間后,用凝膠電泳方法測(cè)定細(xì)胞溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))中細(xì)胞色素c的含量,結(jié)果如下圖所示。
①由于細(xì)胞中微管蛋白的表達(dá)量__________,在實(shí)驗(yàn)中可作為標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì),以校準(zhǔn)和消除由于細(xì)胞培養(yǎng)操作、細(xì)胞取樣量和細(xì)胞色素c的__________等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
②據(jù)圖分析,正常細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中__________檢測(cè)到細(xì)胞色素c,由__________判斷,隨著生物堿H處理時(shí)間延長(zhǎng),細(xì)胞色素c逐漸釋放到細(xì)胞溶膠中。
(3)為研究蛋白B的功能,科研人員構(gòu)建蛋白B基因過(guò)量表達(dá)載體和蛋白B基因表達(dá)干擾載體,導(dǎo)入懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞中,用__________處理轉(zhuǎn)基因家蠶細(xì)胞,檢測(cè)到過(guò)量表達(dá)蛋白B的細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c的釋放量減少,抑制蛋白B基因表達(dá)的細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c的釋放量顯著增加,推測(cè)蛋白B______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖),下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
B.C原子減少12個(gè)
C.氨基和羧基分別增加3個(gè)
D.O原子數(shù)目不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()
A. 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C. a處檢測(cè)不到電位變化,是由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的
D. 電表①偏轉(zhuǎn)一次,電表②偏轉(zhuǎn)兩次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)者欲研究被石油污染過(guò)的土壤中細(xì)菌數(shù)量,并從中篩選出能分解石油的細(xì)菌。下列操作錯(cuò)誤的是( )
A. 利用平板劃線法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B. 以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選
C. 采用稀釋涂布平板法分離菌種
D. 稱取和稀釋土壤時(shí)應(yīng)在火焰旁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用稀釋涂布平板法來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中尿素分解菌的數(shù)目,為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,往往要設(shè)置對(duì)照,對(duì)于對(duì)照組的要求不包括哪項(xiàng)
A. 對(duì)照組培養(yǎng)基也嚴(yán)格滅菌,且不接種任何微生物
B. 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基放在相同的條件下培養(yǎng)
C. 所用培養(yǎng)基成分及pH大小完全與實(shí)驗(yàn)組一致
D. 培養(yǎng)基的量的多少與實(shí)驗(yàn)組必須絕對(duì)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一綠色植物放在密閉裝置內(nèi),在恒定且適宜溫度下,依次經(jīng)過(guò)如下處理:①黑暗中放置一段時(shí)間;②持續(xù)給予一定強(qiáng)度的光照;③持續(xù)光照,并添加NaHCO3溶液。測(cè)得裝置內(nèi)O2濃度的變化如下圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A.AB段植物呼吸作用的速率是恒定的
B. B點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光照處理
C.BD段光合作用速率大于呼吸作用速率
D.CD段光合作用的限制因素是CO2濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,煙草花葉病毒(TMV)與車前草病毒(HRV)的結(jié)構(gòu)如A、B,侵染作物葉片的癥狀如C、D;卮穑
(1)用E去侵染葉片F(xiàn)時(shí),在葉片F(xiàn)上所患病的癥狀與________相同。
(2)F上的病毒,蛋白質(zhì)外殼是以_____________為模板,以_________________為場(chǎng)所合成的。所需的氨基酸、酶和ATP均來(lái)自______________。
(3)葉細(xì)胞中子代病毒的各項(xiàng)特性都是由_______決定的。
(4)本實(shí)驗(yàn)證明______________________________。
(5)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害。通常,一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換,請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法,以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類型。
簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:
①甲組:__________________________________,培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。
乙組:____________________________,培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。
②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:_____________________________________________________
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