利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制________(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為________。
②將________接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是_________________________。
④菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn)________現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測(cè)定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高,菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在________區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在________區(qū)。
(1)①固體 玉米淀粉、谝吧辍、蹖(duì)野生菌株進(jìn)行誘變、軠\色范圍大 (2)編碼 非編碼
本題中配制培養(yǎng)基的目的是選擇培養(yǎng)分解玉米淀粉的高產(chǎn)菌株,因此要用固體培養(yǎng)基。培養(yǎng)基的碳源為玉米淀粉。向培養(yǎng)基中加入適量的碘液,使培養(yǎng)基呈藍(lán)色。向培養(yǎng)基中接種入野生菌株后可用紫外線照射,誘導(dǎo)野生菌株發(fā)生基因突變。由于微生物可將淀粉分解使培養(yǎng)基褪色,因此菌落周圍的培養(yǎng)基淺色范圍大的菌落為初選菌落;蚴怯删幋a區(qū)和非編碼區(qū)組成,編碼區(qū)是基因編碼蛋白質(zhì)的序列,菌株Ⅰ淀粉酶的活性升高,其突變發(fā)生在編碼區(qū);非編碼區(qū)對(duì)基因的表達(dá)起調(diào)控作用,基因的非編碼區(qū)有增強(qiáng)子,位于基因轉(zhuǎn)錄起始點(diǎn)的上游或下游,能增強(qiáng)啟動(dòng)子轉(zhuǎn)錄,提高轉(zhuǎn)錄效率,使產(chǎn)生更多的蛋白質(zhì),菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量升高,因此突變發(fā)生在非編碼區(qū)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(10分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以活得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配置 (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是 。
④菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測(cè)定菌株Ⅰ淀粉酶人催化活性高,菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn) 化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以活得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配置 (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是 。
④菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測(cè)定菌株Ⅰ淀粉酶人催化活性高,菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在
區(qū)。
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科目:高中生物 來源:上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿在工業(yè)生產(chǎn)上具有廣闊的應(yīng)用前景,但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:省略。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
① 配制固體培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基中除了必須以 作為碳源外,還必須要有 (成分)。培養(yǎng)基的滅菌處理要求通常是 。
② 將野生菌株接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。接種時(shí)應(yīng)首先將接種環(huán)在火焰上灼燒并冷卻后才能接種的原因是______________________________________________。
③接種后立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是 。接種操作后須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是______________________________。
④ 菌落形成后,加入碘液,觀察周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小,周圍出現(xiàn)
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。初選菌落經(jīng) 、 后才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析:省略。
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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年廣東省山一高二下學(xué)期第一次段考生物試卷 題型:綜合題
(09全國(guó)卷Ⅱ 7分)利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以活得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配置固體培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②在倒平板前,必須進(jìn)行的是 。
③將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
④立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是 。
⑤菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出
現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測(cè)定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高,菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
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科目:高中生物 來源:2009高考真題匯編-內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(二) 題型:非選擇題
(10分)
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株!
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配置________(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為________。
②將_____________接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上!
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是___________________!
④菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn)_______________現(xiàn)象的菌落即為初選菌落,經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康! ?/p>
(2)若已得到二株變異菌株I和II,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高,經(jīng)測(cè)定菌株I淀粉酶的催化活性高,菌株II的淀粉酶蛋白含量高,經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測(cè)出菌株I的突變發(fā)生在__________區(qū),菌株II的突變發(fā)生在____________區(qū)!
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