1．在已獲得某mRNA的情況下，目前得到其對應(yīng)的基因的最佳方法是（　�。�
A．測出該mRNA序列，再推測出目的基因序列，最后通過化學(xué)方法，以單核苷酸為原料人工合成
B．以該mRNA為模板，合成蛋白質(zhì)，測出蛋白質(zhì)的氨基酸序列，再推測出該mRNA序列，最后推測出目的基因序列，再通過化學(xué)方法，以單核苷酸為原料人工合成
C．以該mRNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA
D．將該mRNA中的核糖脫氧，然后直接作為目的基因

分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲��；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與鑒定．其中第一步驟中獲取目的基因的方法有：從基因文庫中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、用化學(xué)方法直接人工合成．

解答 解：獲取目的基因的方法有：從基因文庫中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、用化學(xué)方法直接人工合成．在目的基因的序列為未知的情況下，可以采用從基因文庫中獲取目的基因；在目的基因比較小，核苷酸序列已知的情況下常采用人工合成法．所以在已獲得某mRNA的情況下，得到其對應(yīng)的基因的最佳方法是以該mRNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識記基因工程的步驟，特別獲取目的基因的方法，這首先要求考生掌握獲取目的基因的幾種方法，能根據(jù)不同的條件選擇不同的方法；其次再結(jié)合題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的全能性是指（ ）

A．細(xì)胞的增殖

B．細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞數(shù)量越來越多

C．已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

D．細(xì)胞分化后形成不同的細(xì)胞和組織

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為果蠅某一條染色體上的幾個基因示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A、R基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì)

B、R、S、N、0互為非等位基因

C、果蠅的每個基因都是由成百上千個核糖核苷酸組成的

D、每個基因中有一個堿基對的替換，都會引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體某種組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是液體，有關(guān)此圖的敘述不正確的是（ ）

A．②可以進(jìn)人A，C，D

B．圖中O2濃度最低的液體是③

C．CO2濃度最高的液體是②

D．①②③④組成了體液，其中①、②、④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下列描述不屬于種群數(shù)量特征的是（ ）

A．2003年廣東省人口出生率為1.329%

B．我國的人口將逐漸步入老齡化階段

C．橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D．由于薇甘菊入侵，松樹種群死亡率較高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一．“四位一體”生態(tài)模式：以太陽能為動力，以沼氣為紐帶，將日光溫室、沼氣池、蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．請分析回答有關(guān)問題：
（1）在該模式中，光能輸入生態(tài)系統(tǒng)的途徑是通過生產(chǎn)者的光合作用，豬棚內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率．
（2 ）沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（成分），其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別
是沒有核膜．建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循的生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生．（只填一個）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．注射抗小鼠Thy-1抗原的克隆抗體，可以抑制小鼠同種皮膚移植產(chǎn)生的排斥反應(yīng)，有關(guān)制備抗小鼠Thy-1抗原的克隆抗體，下列敘述不正確的是（　　）
A．應(yīng)向小鼠體內(nèi)注入Thy-1抗原
B．可用滅活的病毒誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合
C．融合后的細(xì)胞即為所需的雜交瘤細(xì)胞
D．該過程涉及動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．能體現(xiàn)細(xì)胞具全能性的是方法（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量 
流動是沿著此渠道進(jìn)行，假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)．請分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于生產(chǎn)者，貓頭鷹屬于消費(fèi)者．
（2）該食物網(wǎng)中有2條食物鏈，貓頭鷹占有2（或兩）個營養(yǎng)級．
（3）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是草，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是單向流動，逐級遞減．
（4）無機(jī)環(huán)境中的碳是以CO2（有機(jī)物/CO2）形式進(jìn)入生物群落的，碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物（有機(jī)物/CO2）形式流動．

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