分析 分析圖1:圖1中,①表示轉錄過程,發(fā)生在細胞核中;②表示翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
分析圖2:圖2表示正在進行翻譯過程.
解答 解:(1)胰島素是由胰島B細胞合成并分泌,因而圖1過程發(fā)生在人體的胰島B細胞中.胰島B細胞與人體其他細胞在形態(tài)結構和生理功能上存在穩(wěn)定性差異的原因是細胞分化,而細胞分化的實質是基因的選擇性表達.
(2)密碼子存在于mRNA上,因此決定蘇氨酸的密碼子是ACU.
(3)②是翻譯過程,該過程中,一個mRNA上結合多個核糖體同時進行翻譯,這樣少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(或多肽鏈).
故答案為:
(1)胰島B 基因的選擇性表達
(2)ACU
(3)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(或多肽鏈)
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級期末)在植物栽培中,合理利用光能,可以使綠色植物充分地進行光合作用.
合理利用光能主要包括:
①增加肥料,②延長光合作用時間,
③增加光合作用面積,④植物越密越好
正確答案是( )
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 加入洗滌劑后用力進行快速、充分的研磨 | |
B. | 用蛋白酶純化過濾后的研磨液中的DNA | |
C. | 加入酒精后用玻璃棒輕緩攪拌 | |
D. | 加二苯胺試劑搖勻后沸水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼠 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質 | |
B. | 標記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
C. | 噬菌體在增殖的過程中,原料和酶均來自細菌 | |
D. | 上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射時,傳入神經元引起傳出神經元興奮 | |
B. | 受精作用時,精子對卵細胞的作用 | |
C. | 甲狀腺細胞對垂體細胞分泌促甲狀腺激素的反饋調節(jié) | |
D. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上有多種載體蛋白 | B. | 進行mRNA的合成 | ||
C. | 細胞中存在血紅蛋白基因 | D. | 細胞中存在血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫有特異性,細胞免疫沒有特異性 | |
B. | 體液免疫和細胞免疫過程中都可產生記憶細胞 | |
C. | 吞噬細胞只在體液免疫中發(fā)揮作用 | |
D. | 一種抗原能刺激B淋巴細胞產生多種抗體 |
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