如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖為膝跳反射示意圖
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A、B、C、D、E分別為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器;①位于傳入神經(jīng)上、②位于傳出神經(jīng)上、③為突觸結(jié)構(gòu).
解答: 解:A、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成,所以由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧,A正確;
B、由于膝跳反射是一種最為簡(jiǎn)單的反射類(lèi)型,它僅包含兩個(gè)神經(jīng)元,所以該圖不是膝跳反射示意圖,B錯(cuò)誤;
C、圖中②的結(jié)構(gòu)為突觸,神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的,C正確;
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處傳出神經(jīng)纖維,興奮能傳導(dǎo)到效應(yīng)器,使效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),但不屬于反射,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線表示不同pH對(duì)三種蛋白酶活力的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、酶活力可用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物增加的量來(lái)表示
B、pH由6降至2,甲酶的活力逐漸恢復(fù)
C、乙酶的活力也會(huì)受 pH影響
D、與乙酶相比,甲酶和丙酶的適宜pH范圍較窄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l表示哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞的形成過(guò)程,圖2表示此過(guò)程中某時(shí)期的細(xì)胞(圖中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V、①、②、③均表示有關(guān)細(xì)胞),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、正常情況下,圖1中細(xì)胞①以后的細(xì)胞均不含同源染色體,但有些細(xì)胞含2個(gè)染色體組
B、正常情況下,細(xì)胞Ⅳ可能的基因型有4種
C、細(xì)胞Ⅲ和細(xì)胞V都是極體,它們的DNA數(shù)和染色體數(shù)都相同
D、若圖2對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞②,則圖1中細(xì)胞Ⅳ的基因型為B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失(正常用A+表示,缺失用A-表示),若一對(duì)同源染色體中同源區(qū)同時(shí)缺失的個(gè)體叫做缺失純合子,只有一條發(fā)生缺失的個(gè)體叫做雜合子.缺失雜合子可育,缺失純合子具有完全致死效應(yīng).某遺傳研究小組對(duì)皖南地區(qū)一種家鼠做了實(shí)驗(yàn),讓P:無(wú)尾雌家鼠和有尾雄家鼠多次雜交,統(tǒng)計(jì)所有F1代,結(jié)果如表.下列有關(guān)分析正確的是(不考慮XY同源區(qū))( 。
表現(xiàn)型 有尾 無(wú)尾
F1數(shù)量(只) 雄家鼠 50 0
雌家鼠 48 46
A、僅從一代雜交結(jié)果中還不能判斷發(fā)生缺失的染色體類(lèi)型
B、題中某個(gè)體發(fā)生染色體缺失后,與尾的有無(wú)的相關(guān)基因會(huì)隨之丟失
C、親本與尾有關(guān)的基因型組合是:XA+XA-×XA+Y
D、讓F1代雌雄家鼠自由交配,F(xiàn)2成年家鼠中所以有尾:無(wú)尾=6:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中與蛋白質(zhì)功能相關(guān)的是(  )
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
B、動(dòng)物細(xì)胞間的信息傳遞
C、O2進(jìn)入紅細(xì)胞
D、性激素進(jìn)入受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料.下列哪種現(xiàn)象不屬于此類(lèi)變異的范疇( 。
A、無(wú)子西瓜
B、(豌豆)高莖(自交)→高莖:矮莖=3:1
C、貓叫綜合征
D、紅眼果蠅種群中偶爾出現(xiàn)了一只白眼果蠅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱(chēng)重,另一半切取胚乳烘干稱(chēng)重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如圖所示.若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在萌發(fā)過(guò)程中,胚乳組織中的淀粉被徹底水解成ATP,為種子萌發(fā)提供能量
B、胚乳的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在萌發(fā)過(guò)程中全都轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)
C、在萌發(fā)的96~120h階段,種子的呼吸速率最大
D、若保持實(shí)驗(yàn)條件不變,120h后萌發(fā)種子的干重將下降,原因是幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物,且不能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某細(xì)胞發(fā)生的變化,則一定發(fā)生的是(  )
A、甲細(xì)胞發(fā)生了脫分化過(guò)程
B、甲細(xì)胞正在發(fā)生凋亡
C、乙細(xì)胞將不斷進(jìn)行減數(shù)分裂
D、乙細(xì)胞的蛋白質(zhì)成分發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò)
 
(物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到
 
階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(2)一般情況下,體外擴(kuò)增目的基因常用的方法是
 
.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的
 
.要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái),需要用
 
處理.
(3)獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細(xì)胞中提取,但產(chǎn)量很低.科學(xué)家利用
 
酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子(即RNA聚合酶的部位)等
 
調(diào)控組件連接在一起,采用
 
的方法將重組DNA導(dǎo)入牛的細(xì)胞中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟,即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,大大提高了干擾素的產(chǎn)量.

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