A. | 利用低濃度的2,4--D作除草劑,可抑制農(nóng)田中的雜草生長 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)時,細胞分裂素和生長素的比例合適,愈傷組織就會分化出根和莖葉 | |
C. | 一定濃度的赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟 | |
D. | 脫落酸在果實的成熟階段含量最高,以促進種子萌發(fā) |
分析 本題是對不同植物激素的作用、生長素作用的兩重性在生產(chǎn)中的應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)過程的綜合性考查,回憶不同植物激素的作用、生長素作用的兩重性在生產(chǎn)中的應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)過程,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、一般情況下,低濃度的生長素能促進植物的生長,高濃度的生長素能抑制植物生長,農(nóng)業(yè)上經(jīng)常利用雙子葉雜草對生長素敏感的特性,用高濃度的2,4-D作除草劑,來達到即除去雜草,又促進農(nóng)作物生長的目的,A錯誤;
B、生長素濃度高利于生根,若細胞分裂素濃度高則利于生芽;反之,誘導(dǎo)根的分化,B正確;
C、促進果實成熟的乙烯,不是赤霉素,C錯誤;
D、脫落酸的作用是促進果實脫落,抑制種子萌發(fā),D錯誤.
故選:ACD.
點評 對于不同植物激素的作用、生長素作用的兩重性在生產(chǎn)中的應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)過程的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細胞可被免疫系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)并清除 | |
B. | 成體干細胞分裂時DNA復(fù)制,染色體數(shù)目減半 | |
C. | 成體干細胞仍保留有分裂和分化的能力 | |
D. | 根據(jù)該假說可推測生物體內(nèi)的成體干細胞的數(shù)量能保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ③和④ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍細菌不具有②③④的結(jié)構(gòu) | |
B. | 需氧呼吸只能發(fā)生在結(jié)構(gòu)④中 | |
C. | 按②~④順序依次是葉綠體膜、核被膜、線粒體膜 | |
D. | 唾液腺分泌唾液淀粉酶時,與之相關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)有①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 播種前用適宜濃度的脫落酸浸泡玉米種子--促進種子萌發(fā) | |
B. | 櫻桃生長期噴灑適宜濃度的乙烯利溶液--促進果實的發(fā)育 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦--增加蘆葦纖維長度 | |
D. | 黃瓜成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素--加速葉片的黃化速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細胞的細胞膜 | |
B. | 圖示過程中的遞質(zhì)會導(dǎo)致下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或者抑制 | |
C. | 甘氨酸由突觸前膜釋放進入內(nèi)環(huán)境后再與突觸后膜相結(jié)合 | |
D. | 甘氨酸作用于突觸后膜會引起細胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌實驗可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 基因突變不一定導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變 | |
C. | 每個密碼子都可決定一種特定的氨基酸 | |
D. | 多對等位基因控制的性狀遺傳都遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖丙中首先可觀察到3H標記的細胞器是③ | |
B. | 能在圖丙中④上觀察到3H標記表明可能有分泌蛋白合成 | |
C. | 圖甲中c曲線所指的細胞結(jié)構(gòu)是高爾基體 | |
D. | 圖乙中d曲線表示的細胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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