高等植物的兩種重要生理過程I和II通過a、b、c、d四種物質緊密聯(lián)系在一起（見圖），其中a和d最可能是（　�。�
①CO2 ②O2 ③葡萄糖      ④ATP      ⑤H2O．
A、①④B、①⑤C、②③D、③⑤
考點：細胞呼吸的過程和意義,光合作用的實質和意義
專題：
分析：本題是對光合作用與細胞呼吸關系的考查，分析題圖可知，Ⅰ過程需要光照，為光合作用，a、b是光合作用的產(chǎn)物，可能是葡萄糖、氧氣或水，Ⅱ是細胞呼吸，c、d是細胞呼吸的產(chǎn)物，可能是二氧化碳、水或ATP．
解答： 解：A、a是光合作用的產(chǎn)物，可能是葡萄糖、氧氣或水，但不能是二氧化碳，A錯誤；
B、由A項分析可知，B錯誤；
C、d物質是細胞呼吸的產(chǎn)物，可能是二氧化碳、水或ATP，不可能是葡萄糖，C錯誤；
D、a是光合作用的產(chǎn)物，可以是葡萄糖，d物質是細胞呼吸的產(chǎn)物，可以是水，D正確．
故選：D．
點評：本題是對光合作用與細胞呼吸過程的理解，解題時要分清楚a是光合作用的產(chǎn)物，d是細胞呼吸的產(chǎn)物，寫出a、d可能是那些物質，根據(jù)選項組合進行排除，解析時要形成知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡，便于靈活應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　　）
A、ATP分子聚集能量和釋放能量過程中都與磷酸分子有關
B、在生態(tài)系統(tǒng)中能量往往伴隨著物質而循環(huán)利用
C、在光合作用中光能以它原來的形式儲存于糖類中
D、葉綠體既進行光合作用又進行呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

將B型血人的紅細胞和另一個人的血清混合，不發(fā)生凝集，則此血清供應者的血型可能為（　�。�
A、只可能是B型
B、A型或AB型
C、B型或AB型
D、B型或O型

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維化病是一種常染色體隱性遺傳病．某對正常夫婦均有一個患該病的弟弟，但在家庭的其他成員中無該病患者．如果他們向你咨詢他們的孩子患該病的概率有多大，你會怎樣告訴他們？（　�。�
A、“你們倆沒有一人患病，因此你們的孩子也不會有患病的風險”
B、“你們倆只是該致病基因的攜帶者，不會影響到你們的孩子”
C、“由于你們倆的弟弟都患有該病，因此你們的孩子患該病的概率為
1
9
”
D、“根據(jù)家系遺傳分析，你們的孩子患該病的概率為
1
16
”

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科目：高中生物 來源： 題型：

在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是（　�。�
A、C3和C5都迅速減少
B、C3和C5都迅速增加
C、C3迅速增加，C5迅速減少
D、C3迅速減少，C5迅速增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人因過量注射美容制劑而出現(xiàn)頭昏、站立不穩(wěn)等癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷后，醫(yī)生為其注射了肉毒桿菌抗毒素進行治療，目的是（　�。�
A、中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素
B、中和體內(nèi)的肉毒桿菌凝集素
C、刺激機體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用
D、刺激機體釋放出淋巴因子發(fā)揮細胞免疫作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于神經(jīng)系統(tǒng)及其調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、切除下丘腦的動物喪失血糖調(diào)節(jié)能力
B、調(diào)節(jié)人體生理話動的高級神經(jīng)中樞是下丘腦
C、機體對刺激作出迅速反應的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、先天性行為與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用無直接聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
4
處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)，外兩側細胞中生長素濃度都不會升高．請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因．
原因1是
 
．
原因2是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關光合作用的問題．
如圖表示當影響光合作用的因素X、Y和Z變化時，光合作用合成量和光強度的關系．
（1）圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因
 
影響了光合作用的
 
所導致．要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡便而有效的措施是
 
．

（2）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于
 
影響了光合作用的
 
所致．
（3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中
 
反應的不同，如果Z因素代表植物生長發(fā)育期，則代表幼苗期、營養(yǎng)生長和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是
 
．

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