A、①②③ | B、①②④ |
C、②③⑤ | D、②③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③④ |
C、③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類禿發(fā)遺傳與性別相關(guān)聯(lián),屬于伴性遺傳 |
B、禿發(fā)兒子和正常女兒的基因型分別是bb和b+b |
C、若禿發(fā)兒子和正常女兒基因型相同,父母一定是純合子 |
D、這對夫婦再生一女兒是禿發(fā)的概率是0或25%或50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)的理論前提是細胞具有全能性 |
B、花藥能被誘導(dǎo)為單倍體植株的原因是花藥細胞中含有本物種全部遺傳信息,盡管遺傳物質(zhì)是體細胞的一半,但仍具有全能性 |
C、植物組織培養(yǎng)獲得試管苗必須經(jīng)過移栽煉苗后,才能大田栽培,而花藥培養(yǎng)不需要 |
D、植物組織培養(yǎng)中若發(fā)生突變,則其后代可能表現(xiàn)出突變性狀,但是花藥培養(yǎng)中的突變,一定表現(xiàn)相應(yīng)突變性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素不影響愈傷組織的生長和分化 |
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合 | 親本性 狀表現(xiàn) | F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
紫花×白花 | 405 | 411 | |
紫花×白花 | 807 | 0 | |
紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中都能發(fā)生 |
B、只在轉(zhuǎn)錄過程中 |
C、只在翻譯過程中 |
D、只在DNA分子復(fù)制過程中 |
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