（2006，廣東）下圖為高等動物的細胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是

[　　]

A．發(fā)生了基因突變

B．發(fā)生了染色體互換

C．該細胞為次級卵母細胞

D．該細胞為次級精母細胞

答案：C
解析：

點撥：圖解是著絲點分裂，染色體移向兩極，而且每一極無同源染色體。所以此時細胞應為減數(shù)第二次分裂的后期，又因細胞質(zhì)是均等分裂，所以該細胞不可能為次級卵母細胞。因為是著絲點分裂，所以兩極的對應基因就是相同的，出現(xiàn)差異可能是基因突變，也可能是由于發(fā)生了染色體交叉互換造成的。


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修1 4.2光合作用練習卷（一）（帶解析） 題型：綜合題

（2006年廣東高考，33）
材料一：1642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8 kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算；5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7 kg，泥土烘干后的重量為90.7 kg，比原來只減少0.1 kg。于是他得出結論：柳樹獲得的74.4 kg物質(zhì)只是來源于水。
材料二：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率，結果列于下表：

光質(zhì)
紅
橙
黃
綠
青
藍
紫
波長（nm）
700
650
600
550
500
450
400
吸光率（%）
55
10
2
1
5
85
40

（1）根據(jù)你所掌握的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切？為什么？
（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg，其原因是           。
（3）請用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出結論。
____________________________________________________________
（4）CO2濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如下圖。當外界CO2濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2的量與      相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放C02應控制在     （填圖中字母）濃度為宜。

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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修1 4.2光合作用練習卷（一）（解析版） 題型：綜合題

（2006年廣東高考，33）

材料一：1642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8 kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算；5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7 kg，泥土烘干后的重量為90.7 kg，比原來只減少0.1 kg。于是他得出結論：柳樹獲得的74.4 kg物質(zhì)只是來源于水。

材料二：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率，結果列于下表：

光質(zhì)

紅

橙

黃

綠

青

藍

紫

波長（nm）

700

650

600

550

500

450

400

吸光率（%）

55

10

2

1

5

85

40

（1）根據(jù)你所掌握的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切？為什么？

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg，其原因是           。

（3）請用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出結論。

____________________________________________________________

（4）CO2濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如下圖。當外界CO2濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2的量與      相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放C02應控制在     （填圖中字母）濃度為宜。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09廣東三校聯(lián)考）（現(xiàn)代生物科技專題，10分）

2006年年初，美國33名諾貝爾獎獲得者聯(lián)名上書國會，要求政府支持對胚胎干細胞的研究。胚胎干細胞是從哺乳動物或人的早期胚胎中分離出來的一類細胞，具有發(fā)育的全能性，它可進一步分化發(fā)育成各種組織干細胞，進而分化成各種不同的組織細胞。因此在臨床上具有極大的應用價值。下圖示干細胞的培養(yǎng)過程：

 

請分析回答：

（1）圖中哪一階段的細胞是胚胎干細胞?                          。胚胎干細胞在形態(tài)和功能上有什么特征？                                           。

（2）胚胎干細胞具有發(fā)育全能性的原因是什么?                              。

（3）自然條件下，造血干細胞不能分化出皮膚、神經(jīng)等其他組織細胞的原因是：

                                                                       。

（4）由于胚胎干細胞具有巨大的臨床應用前景，一些國家已開始或準備放寬對胚胎干細胞研究的限制，隨著人胚胎干細胞研究的不斷深入以及逐漸被社會所認可，人胚胎干細胞以及“治療性克隆”的研究必將獲得穩(wěn)步發(fā)展。

①人類“治療性克隆”屬于生物工程的               技術；

②科學家為何要將患者的體細胞核植入去核的卵細胞中進行培養(yǎng)？

                                                                       。

③若將上述技術用于克隆人，則需要進行                   的過程，目前世界上絕大多數(shù)國家反對進行克隆人，我國政府的態(tài)度是                            。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08廣東三校期末聯(lián)考）（7分）小麥育種專家李振聲被授予2006年中國最高科技獎，其主要成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交，育成了具有相對穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種――小偃6號。小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交。遠緣雜交的難題主要有三個：雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”。

（1）普通小麥（六倍體）與偃麥草（二倍體）雜交所得的F1不育，其原因是                       。要使其可育，可采取的方法是                                 。這樣得到的可育后代是幾倍體？

            。

（2）假設普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草，如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代，下一步的辦法是                       。

（3）小麥與偃麥草屬于不同的物種，這是在長期的自然進化過程中形成的。我們可以運用現(xiàn)代生物進化理論解釋物種的形成（見右圖），請在下面填出右圖中相應的生物學名詞。

①                     

②                     

③                     

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

(2006廣東高考，27 )下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用的實驗設計及結果。

試管編號

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

2 mL 3%淀粉溶液

+ + + - - -

2 mL 3%蔗糖溶液

- - - + + +

1 mL 2%的新鮮淀粉酶溶液

++++++

反應溫度（℃）

40 60 80 40 60 80

2 mL斐林試劑

+ + + + + +

磚紅色深淺*

+ + + + + + - - -

注：“+”表示有；“-”表示無。*：此行“+”的多少代表顏色的深淺。

根據(jù)實驗結果，以下結論正確的是（　　）

A.蔗糖被水解成非還原糖

B.淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖

C.淀粉酶活性在60 ℃比40 ℃高

D.淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性

 

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