【題目】下圖表示人體通過免疫系統(tǒng)清除體內(nèi)蛇毒的過程，有關(guān)說法不正確的是

A．細胞2、3分別在胸腺和骨髓中成熟

B．細胞1、4、5都能識別抗原

C．細胞2、4的高爾基體特別發(fā)達

D．物質(zhì)a有特異性，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)

【答案】B

【解析】分析圖形可知，圖中細胞1-5分別是吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞、記憶細胞。A．T細胞（細胞2）在胸腺中成熟，B細胞（細胞3）在骨髓中成熟，A正確；B．吞噬細胞（細胞1）能識別抗原但沒有特異性，漿細胞（細胞4）不能識別抗原，記憶細胞（細胞5）能特異性識別抗原，B錯誤；C．T細胞（細胞2）能分泌淋巴因子，漿細胞（細胞4）能分泌抗體，高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，C正確；D．物質(zhì)a是抗體，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對“ATP轉(zhuǎn)化為ADP”反應(yīng)的敘述中，不正確的是（ ）

A. 這一反應(yīng)無休止地在活細胞中進行

B. 生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需能量都來自呼吸作用

C. 在ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中，伴隨有能量的貯存和釋放

D. 這一過程保證了生命活動順利進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題組以正常南瓜和南瓜突變體（發(fā)生了變異）為實驗材料，應(yīng)用赤霉素和生長素進行相關(guān)研究，結(jié)果如下圖，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．該實驗的自變量是激素的種類

B．生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系

C．試驗中南瓜突變體的莖伸長量不變，說明對上述激素不敏感

D．不同濃度的上述激素對正常南瓜都有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身和黑身是由常染色體上的一對等位基因（A、a）控制的相對性狀。用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為（ ）

A. 4∶4∶1 B. 3∶2∶1

C. 1∶2∶1 D. 8∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖。據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A. 管腔中氨基酸進入上皮細胞的方式為主動運輸

B. 上皮細胞中氨基酸進入組織液需要消耗能量

C. Na+進、出腎小管上皮細胞的方式是不同的

D. 管腔中Na+進入上皮細胞的方式體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列描述和下圖曲線相符的是

A. 家兔成熟的紅細胞吸收K+的速率與能量的關(guān)系

B. 人體紅細胞吸收葡萄糖的速率與細胞外葡萄糖濃度的關(guān)系

C. 清水中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞顏色深淺與時間的關(guān)系

D. 置于清水中的根尖成熟區(qū)細胞的體積與時間的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），注射前30min 和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素（TSH）濃度，結(jié)果如下表：

經(jīng)診斷甲為下丘腦功能缺陷，下列對實驗結(jié)果分析正確的是（ ）

A．注射TRH后，三位病人的甲狀腺激素濃度都可以恢復(fù)正常

B．表中數(shù)據(jù)不能說明“下丘腦一垂體一甲狀腺”之間存在反饋調(diào)節(jié)

C．病人乙是垂體功能缺陷、病人丙是甲狀腺功能缺陷

D．TRH與TSH的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進行有性生殖的生物,對維持其前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的生理活動是( )

A. 減數(shù)分裂與受精作用 B. 無絲分裂與有絲分裂

C. 減數(shù)分裂與有絲分裂 D. 無絲分裂與受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是

A．寒冷環(huán)境中骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮

B．效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解

C．內(nèi)環(huán)境中血糖濃度升高時，胰島素分泌增加

D．翻譯過程中密碼子和反密碼子的堿基互補配對

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同步練習冊答案