Question

15．大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，以供胚的生長發(fā)育所需．某生物興趣小組據(jù)此做了系列實驗，獲得圖1所示的實驗結(jié)果．圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況．請回答下列問題．

（1）赤霉素通過促進細胞伸長來促進植物體的生長，圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素
多余空格處理．由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進胚乳中有機物的分解．由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性 
表達的結(jié)果．
（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有兩重性的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是a處．
（3）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．請你結(jié)合圖2，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗．
實驗步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；
②A組在尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象．
預測結(jié)果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長．
實驗結(jié)論：在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位．

Answer 1

分析 分析圖1可知，自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理，因變量是合成有機物分解酶所需的信使RNA和有機物分解酶的含量．由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進胚乳中有機物的分解．
分析圖2可知，由于受到重力因素的影響，a點的生長素濃度高于b點，c點的生長素濃度高于d點．由于根對生長素濃度比莖更敏感，a點抑制根的生長，b點促進根的生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；c點低濃度促進莖的生長，d點較高濃度更加促進莖的生長，體現(xiàn)了生長素的促進作用．

解答 解：（1）赤霉素通過促進細胞伸長來促進植物體的生長，圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理．由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進胚乳中有機物的分解．由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果．
（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有兩重性的特點，a、b、c、d四處中，由于受到重力因素的影響，a點的生長素濃度高于b點，c點的生長素濃度高于d點．由于根對生長素濃度比莖更敏感，a點抑制根的生長，b點促進根的生長，c點低濃度促進莖的生長，d點較高濃度更加促進莖的生長．
（3）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．
實驗步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；
②A組在尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象．
預測結(jié)果：A組在尖端中央縱向插入云母片，阻止了生長素在尖端的橫向運輸，故水平生長；B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，不影響生長素在尖端的橫向運輸，故胚芽鞘背地生長；C組不做任何處理，生長素在尖端能進行橫向運輸，故胚芽鞘背地生長．
實驗結(jié)論：在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位．
故答案為：
（1）細胞伸長     赤霉素     翻譯     表達
（2）兩重性     a
（3）實驗步驟：尖端中央
預測結(jié)果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長
實驗結(jié)論：在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位

點評 本題結(jié)合圖示，考查了生長素的作用和作用的兩重性的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識，注重學生的實驗分析能力的過關．