【題目】下圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細胞因子是細胞對刺激產(chǎn)生應答時分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。請據(jù)圖回答下列問題:

1)應激狀態(tài)下,下丘腦釋放的CRH增加,最終導致糖皮質(zhì)激素增加,參與此過程的是__________調(diào)節(jié)。下丘腦屬于反射弧組成部分中的__________。

2)血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦垂體的分泌活動有__________作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定。此過程的調(diào)節(jié)方式是_______________。對下丘腦分泌CRH具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有__________。

3)人體體液中與腎上腺素作用相似的激素有____________________。

4)結(jié)合圖中信息可知,體弱的人在應激條件下,其免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能__________,原因是______________________________________________________________________

【答案】神經(jīng)—體液 效應器 抑制 (負)反饋調(diào)節(jié) 神經(jīng)遞質(zhì) 、糖皮質(zhì)激素和細胞因子 甲狀腺激素、胰高血糖素 降低 應激條件下,糖皮質(zhì)激素分泌增多,抑制了免疫系統(tǒng)的功能

【解析】

據(jù)圖下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素(CRH),使得垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH),促進腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素;糖皮質(zhì)激素分泌增多會反過來抑制下丘腦和垂體的功能,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。細胞免疫由效應T細胞發(fā)揮效應以清除異物的作用,T細胞還能分泌淋巴因子,加強相關(guān)免疫細胞的作用來發(fā)揮免疫效應。

:(1)看圖可知:應激狀態(tài)下,刺激作用于神經(jīng)系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng)分泌神經(jīng)遞質(zhì),作用于下丘腦,此時傳出神經(jīng)末梢及其支配的下丘腦(或下丘腦)屬于反射弧組成部分中的效應器,下丘腦釋放的CRH增多,最終導致糖皮質(zhì)激素增多。此過程為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。

2)血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有抑制作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定,此過程為(負)反饋調(diào)節(jié)。從圖中可以看出,對下丘腦分泌CRH具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有神經(jīng)遞質(zhì) 、糖皮質(zhì)激素和細胞因子。

3)在體溫調(diào)節(jié)過程中,腎上腺素與甲狀腺素都能加快新陳代謝,加快產(chǎn)熱,具有協(xié)同作用;在血糖調(diào)節(jié)過程中,腎上腺素與胰高血糖素都能升高血糖濃度,具有協(xié)同作用。

4)從圖示可知,體弱時容易感染,其免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能降低,原因是感染能刺激T細胞分泌淋巴因子促進ACTH的分泌,使糖皮質(zhì)激素增多,抑制免疫系統(tǒng)的功能。這種調(diào)節(jié)機制的意義是使機體免疫反應保持在適當?shù)膹姸群蜁r間范圍內(nèi)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖1為人體內(nèi)環(huán)境的局部示意圖,圖2為腎臟某部位的放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:

1)內(nèi)環(huán)境主要由圖1中的__________(填序號)組成。毛細血管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境是____________________(填文字)。

2)一般情況下,圖1③中的O2被細胞利用至少要通過________層磷脂雙分子層;_________(填“A端”或“B端”)的CO2濃度更高;________(填序號)的O2濃度最低。

3)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)直接相關(guān)的4個系統(tǒng)包括消化、呼吸、______________系統(tǒng)。

4)若科學家用三支微玻璃管,分別從正常人腎單位的甲、乙、丙處,抽取其內(nèi)容物進行分析如圖2,則下列有關(guān)其中化學成分的比較,正確的是______。

A.尿素的濃度:甲> B.尿素的濃度:乙<

C.葡萄糖的濃度:甲< D.葡萄糖的濃度:乙<

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群特征的敘述,正確的是

A.①②表示出生率和死亡率

B.③④表示遷入率和遷出率

C.⑤包括增長型、穩(wěn)定型、衰退型三種類型

D.在所有植物種群中,雌雄株比例相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示正在發(fā)揮免疫作用的某種免疫細胞。下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖中結(jié)構(gòu)①與②的化學本質(zhì)相同

B.分泌③的過程體現(xiàn)了細胞膜的功能特點

C.若③為淋巴因子,則此免疫細胞不能特異性識別抗原

D.若③為抗體,則此免疫細胞能直接消滅侵入機體的病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】溫室效應與大氣中過多,碳循環(huán)失衡有關(guān),根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是(

A.圖中應該增加異養(yǎng)生物 a 指向無機環(huán)境的箭頭

B.大氣中的增加主要是化石燃料的大量燃燒造成的

C.植樹造林有利于降低大氣中的含量

D.該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程以及能量流動方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動部分示意圖,a、b、c、de 各代表一定的能量值,下列各項中正確的是(

A.流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 a+b+c+d

B.圖中 d 包含了三級消費者糞便中的能量

C.在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量肯定大于初級消費者固定的能量

D.第四營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率(c/b)×100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某動物的精巢中觀察到的細胞分裂圖像,相關(guān)敘述中正確的是

A. 甲、乙細胞中均含有兩個染色體組

B. 甲細胞在圖示分裂過程中實現(xiàn)了基因重組

C. 乙產(chǎn)生的子細胞中遺傳信息可能不相同

D. 丙產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為2、2、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄是二倍體植物(2N=24),番茄的紅果(R)對黃果(r)為顯性,高莖(H)對矮莖(h)為顯性。請回答下列問題。

1)圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進行育種實驗的過程。植株X____倍體,其基因型種類及比例為___________。

2)圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測交兩代的結(jié)果,A的基因型是______。

3)番茄的正常葉(T)對馬鈴薯葉(t)為顯性?茖W家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號染色體為三體(6號染色體有3條)的植株B(純合子,植株能正常發(fā)育并繁殖后代)。

①用B作母本,馬鈴薯葉二倍體作父本進行雜交,理論上說F1中三體植株(C)和二倍體植株的比例為____。

②為探究Tt基因是否位于6號染色體上,某課外活動小組同學設(shè)計了兩組實驗,請根據(jù)假設(shè)預測各組的實驗結(jié)果:

第一組:假設(shè)T、t基因不在6號染色體上,則用植株C自交,子代正常葉植株和馬鈴薯葉植株的比例為____。植株C自交后代可能出現(xiàn)_________倍數(shù)染色體的植株。

第二組:假設(shè)T、t基因位于6號染色體上,則用植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交,子代的基因型有____種,其中正常葉植株所占比例為____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員調(diào)查人類遺傳病時,發(fā)現(xiàn)了一種位于兩對常染色體上的由兩對等位基因A、aB、b共同控制的遺傳病,進一步研究發(fā)現(xiàn),只有同時具有兩種顯性基因的人才表現(xiàn)正常。下圖是該研究人員調(diào)查某家族時繪制的系譜圖,其中I3的基因型是AABb,請分析回答下列問題:

1I4的基因型為________,I1I2_______(填純合子雜合子一個純合子和一個雜合子),試加以_________________________________。

2)若I1的基因型為AaBB,且II2II3婚配后所生后代不會患該種遺傳病,則III1和基因型為Aabb的男性婚配,子代患病的概率為____________________________

3)經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),III2的染色體組成為44X,該X染色體可能來自I代的_______(填編號)。

4II4與一正常男性結(jié)婚,生了一個正常孩子,現(xiàn)已懷上了第二胎,為了防止生下該遺傳病患者,應該采取________________方法。

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