【題目】研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如下圖的X值變化曲線,以下敘述錯誤的是

A. 第46年兔的種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定

B. 第24年兔的種群數(shù)量逐年下降

C. 第68年兔的種群數(shù)量逐年上升

D. 第8年兔的種群密度大于剛開始的種群密度

【答案】D

【解析】46λ=1,即當年種群數(shù)量=上一年種群數(shù)量,種群的增長率=0,兔種群數(shù)量基本不變,A正確;第24λ﹤1,即當年種群數(shù)量上一年種群數(shù)量,種群的增長率<0,兔的種群數(shù)量逐年下降,B正確;68λ﹥1,即當年種群數(shù)量上一年種群數(shù)量,種群的增長率﹥0,兔的種群數(shù)量逐年上升,C正確;若剛開始的種群密度為N0,則由題圖可知,第1年的種群密度為05N0,第2年的種群密度為05×05N0=025N0,同理,第8年種群密度為025N0×075×10×10×10×125×15≈035N0,即第8年兔的種群密度小于剛開始的種群密度,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,E1、E2代表能量的形式.下列敘述正確的是( 。
A.Ⅰ是初級消費者
B.Ⅳ為分解者
C.E1為太陽能,E2為熱能
D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】褐色雛蝗是每年只有一個世代的一年生昆蟲。某地區(qū)褐色雛蝗從卵經(jīng)若蟲到成蟲的季節(jié)消長曲線如圖所示。下列有關說法錯誤的是

A.褐色雛蝗的卵、若蟲和成蟲構(gòu)成了一個褐色雛蝗的

B.從成蟲數(shù)量的變化趨勢可以看出,該地區(qū)褐色雛蝗的數(shù)量變化屬于穩(wěn)定型

C.褐色雛蝗以蟲卵的形式過冬,當年成蟲的數(shù)量與卵的數(shù)量呈正相關

D.決定該地區(qū)褐色雛蝗數(shù)量變化的直接因素是出生率死亡率、遷入率遷出率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面A圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費者,Q2為次級消費者.B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據(jù)圖作答.
(1)如設種群Q1、Q2個體數(shù)為N1、N2 , 平均每個個體所占的能量為W1、W2 , 那么,N1、W1與N2、W2之間的關系是
(2)每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
(3)B圖中Q1的b1和d1表示
(4)若P和Q1同化(固定)能量的總量分別為480J/(cm2a)和72J/(cm2a),生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/(cm2a)和24J/(cm2a).那么,能量從P傳遞到Q1的效率為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蒸餾時要提高產(chǎn)品質(zhì)量,應采取的措施是( )

A. 提高蒸餾溫度,延長蒸餾時間

B. 提高蒸餾溫度,縮短蒸餾時間

C. 降低蒸餾溫度,縮短蒸餾時間

D. 嚴控蒸餾溫度,延長蒸餾時間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如下圖所示。下列有關敘述錯誤的是

A. 若某病是由位于非同源區(qū)Ⅲ上的致病基因控制的,則患者均為男性

B. 若X、Y染色體上存在一對等位基因,則該對等位基因控制的性狀遺傳與性別無關

C. 若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的顯性基因控制的,則男性患者的女兒一定患病

D. 若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的隱性基因控制的,則男性患病概率大于女性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做孟德爾定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。下列敘述正確的是

A. 實驗中每只小桶分別代表相應的雌、雄生殖器官

B. 乙同學模擬的是等位基因的分離和配子的隨機結(jié)合

C. 甲同學模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合

D. 甲、乙將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復才科學準確

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動物冬眠時,體內(nèi)水的狀況是:( )

A. 自由水增加,結(jié)合水減少 B. 自由水和結(jié)合水都增加

C. 自由水和結(jié)合水均減少 D. 自由水減少,結(jié)合水增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別,其原因不可能是( 。

A.組成肽鍵的化學元素不同

B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目不同

C.氨基酸排列順序不同

D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案