19．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．氨基酸B．核苷酸C．細(xì)胞D．組織

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．

解答 解：A、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，不是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，A錯(cuò)誤；
B、核苷酸是組成核酸的基本單位，不是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，B錯(cuò)誤；
CD、細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，C正確，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，比較基礎(chǔ)，只要考生識(shí)記細(xì)胞的概念即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為人體細(xì)胞內(nèi)葡萄糖代謝過(guò)程簡(jiǎn)圖，①～③是生化反應(yīng)過(guò)程，甲～丁代表相關(guān)物質(zhì)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①、②、③過(guò)程都伴有ATP的生成
B．甲、乙、丙、丁表示的物質(zhì)各不相同
C．①、②過(guò)程均有乙生成，但催化①、②過(guò)程的酶不同
D．圖示生理過(guò)程既能發(fā)生在真核生物的細(xì)胞中，也能發(fā)生在原核生物的細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命的基本元素包括（ ）

A．Mg、Ca、Cu B．K、P、S

C．P、S D．C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．美國(guó)科學(xué)家利用我國(guó)的野生大豆，培養(yǎng)出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種，這是利用了（　�。�
A．生物數(shù)量的多樣性B．生物種類(lèi)的多樣性
C．遺傳的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某同學(xué)利用適宜濃度的唾液淀粉酶，選用濃度相同的可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液作對(duì)比，驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性和溫度影響酶的活性，以上試劑均以經(jīng)過(guò)相應(yīng)的預(yù)保溫處理．實(shí)驗(yàn)步驟與處理見(jiàn)表：
試管編號(hào)甲乙丙
體系溫度37℃37℃60℃
步驟12mL可溶性淀粉溶液？？
步驟21mL唾液淀粉酶溶液1mL唾液淀粉酶溶液1mL唾液淀粉酶溶液
步驟3保持各自溫度至反應(yīng)完成
步驟4檢測(cè)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模诓襟E1中，乙試管用加入2mL蔗糖溶液、丙試管用加入2mL可溶性淀粉溶液．
（2）實(shí)驗(yàn)中的自變量的是底物的種類(lèi)、溫度．用斐林試劑檢測(cè)時(shí)，若僅在甲試管中有明顯的磚紅色沉淀生成，則可驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性和溫度影響酶的活性；用碘液進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，若僅在丙試管中發(fā)生明顯顏色變化，則只可驗(yàn)證溫度影響酶的活性．
（3）有同學(xué)認(rèn)為所用試劑不必做預(yù)保溫處理，這種觀點(diǎn)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由．不正確，酶具有高效性，在達(dá)到體系的反應(yīng)溫度前，唾液淀粉酶己經(jīng)與淀粉發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列生理過(guò)程與酶無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
①光合作用    
②呼吸作用    
③葉綠體色素吸收光能    
④蒸騰作用  
⑤滲透吸水
⑥光反應(yīng)中水的分解  
⑦有氧呼吸過(guò)程中水的生成．
A．①②⑦B．①⑤C．③④⑤D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中①～⑥表示激素，左側(cè)是⑥的分泌、運(yùn)輸途徑局部放大圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①、②、③三種激素的分泌體現(xiàn)了動(dòng)物激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．④和⑤是胰島細(xì)胞分泌的兩種激素，二者相互拮抗，共同維持血糖的穩(wěn)定；
（2）血液中的③幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用，而②只能作用于甲狀腺，說(shuō)明只有甲狀腺細(xì)胞膜上有②的特異性受體（激素與受體結(jié)合具有特異性），體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了．
（3）圖中下丘腦作用于胰島B細(xì)胞的信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)刺激a處時(shí)，引起該部位膜內(nèi)電位變化的原因是鈉離子內(nèi)流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞在適宜條件下能無(wú)限增殖
B．同一個(gè)體的癌細(xì)胞與非癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同
C．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
D．細(xì)胞癌變是多個(gè)基因發(fā)生突變的累積效應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中④過(guò)程叫C3的還原．物質(zhì)③代表ADP和Pi，它將轉(zhuǎn)移到葉綠體基粒（或類(lèi)囊體薄膜）（場(chǎng)所）再次參加反應(yīng)．
（2）圖中兩處[H]所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)不相同（填“相同”、“不相同”）．細(xì)胞呼吸中消耗的具體部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體內(nèi)膜．
（3）若該圖表示的植物為水稻，在①～⑩過(guò)程中，其根細(xì)胞內(nèi)可以產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是⑥⑦ （填序號(hào)）．已知人體肌細(xì)胞不能進(jìn)行⑥～⑨中的⑨（填序號(hào)）過(guò)程，其直接原因是沒(méi)有催化⑨過(guò)程所需的酶．
（4）給土壤中澆以含18O的H2O，經(jīng)植物體形成含18O的氣體有O2、CO2、H2O，產(chǎn)生這些氣體的生理作用是光合作用、呼吸作用、蒸騰作用．若干時(shí)間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O，18O的轉(zhuǎn)移途徑是H2O→CO2→C6H12O6（請(qǐng)用文字或分子式加箭頭的形式加以描述）．
（5）為了提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量，常考慮合理密植問(wèn)題，其中所包含的影響光合作用的外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度．

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