關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的錯(cuò)誤敘述是（　�。�
A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的
B、人工生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性都比自然生態(tài)系統(tǒng)低
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力的穩(wěn)定性和恢復(fù)力的穩(wěn)定性．一般情況下生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力的穩(wěn)定性與恢復(fù)力的穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越高，反之就越低．
解答： 解：A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的，A正確；
B、人工生態(tài)系統(tǒng)由于有人的因素，其抵抗力穩(wěn)定性不一定比自然生態(tài)系統(tǒng)低，B錯(cuò)誤；
C、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力的穩(wěn)定性與恢復(fù)力的穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)，抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越高，抵抗力穩(wěn)定性就越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越低，反之抵抗力穩(wěn)定性就越低，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中多倍植物的形成主要是受外界條件劇烈變化的影響．這種“劇烈變化”相當(dāng)于下列哪種條件對(duì)細(xì)胞的影響（　�。�
A、射線B、激光
C、秋水仙素D、生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）從圖可以看出這是
 
 細(xì)胞的有絲分裂．（填動(dòng)物或植物）
（2）寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序：
 
．（用字母表示）
（3）圖
 
 表示細(xì)胞分裂間期，此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是完成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白IgG（一種抗體）的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則與IgG有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、IgG合成和分泌過程中至少穿過1層生物膜
B、IgG的氧原子數(shù)為（m+4）個(gè)
C、由m個(gè)氨基酸合成IgG時(shí)質(zhì)量減少了8（3m-11）
D、含有肽鍵數(shù)（m-4）個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細(xì)胞進(jìn)入分裂期時(shí)，其染色體數(shù)目為X，DNA含量為Y．有絲分裂結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞中染色體和DNA數(shù)量為（　�。�
A、
X
2
、
Y
2
B、X、Y
C、
X
2
、Y
D、X、
Y
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

校園里種植的杉樹主干粗壯生長(zhǎng)旺盛，而側(cè)枝很細(xì)弱，主要原因是由于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸異同的表格：
有氧呼吸無氧呼吸
不
同
點(diǎn)		反應(yīng)條件有氧氣參與不需要氧氣
反應(yīng)場(chǎng)所①②
反應(yīng)產(chǎn)物③④
放能情況大量少量
實(shí)  質(zhì)有機(jī)物⑤的氧化分解有機(jī)物⑥的氧化分解
相同點(diǎn)都是有機(jī)物的氧化分解，過程中都有能量的釋放
①
 
       ②
 
      ③
 

④
 
       ⑤
 
      ⑥
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，其中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程．圖二、圖三表示外界相關(guān)環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：                            （1）圖一中b代表的物質(zhì)名稱
 
．②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖一中④過程中的中間產(chǎn)物是
 
，它進(jìn)入線粒體的條件是
 
．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含將
 
．乙～丙段時(shí)，限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 
．
（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示．
（5）某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題：
 
．需特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)必須在
 
條件下進(jìn)行．
（6）若要探究植物光合作用產(chǎn)生的O2是來自原料H2O還是CO2，請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路．
①向兩組相同的綠色植物分別提供
 
；
②相同適宜條件下分別檢測(cè)
 
．

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