分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該遺傳病與性別有關(guān),應(yīng)該結(jié)合伴性遺傳的特點(diǎn)來分析.紅綠色盲為X染色體的隱性遺傳病,其特點(diǎn)是男患者的母親及女兒至少為攜帶者;患者中男性多于女性;具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象.
解答 解:(1)紅綠色盲為X染色體的隱性遺傳病,患者的基因型XbXb和XbY,其特點(diǎn)是男患者的母親及女兒至少為攜帶者,患者中男性多于女性,具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象.
(2)圖中4號和10號都是男性患者,基因型都是XbY;由于10號為男性患者,而他的父母正常,則6號的基因型是XBXb,11號的基因型是XBXB或XBXb.
(3)14號成員是色盲患者,其色盲基因來自他的母親8號,8號又來自于4號,而4號來自于母親1號,所以14號的色盲基因的傳遞途徑是1→4→8→14.
(4)由于14號成員是色盲患者,所以7號與8號的基因型分別是XBXb和XbY,則他們再生一個孩子,是色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$,是色盲女孩的概率為0.
故答案為:
(1)X XbY XbXb
(2)XbY XbY XBXB或XBXb
(3)1→4→8→14
(4)$\frac{1}{4}$ 0
點(diǎn)評 本題以色盲為例來考查伴X隱性遺傳的特點(diǎn),意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 | |
B. | 是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
C. | 環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會發(fā)生變化 | |
D. | 共同進(jìn)化僅指生物與無機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AIDS屬于后天獲得的免疫缺乏病 | |
B. | 僅缺乏B淋巴細(xì)胞基本不影響機(jī)體的免疫應(yīng)答能力 | |
C. | 胸腺發(fā)育不全導(dǎo)致機(jī)體免疫功能減退屬于先天性免疫缺乏病 | |
D. | 免疫系統(tǒng)功能減退引起的疾病可分為先天性免疫缺乏病和后天獲得的免疫缺乏病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期末)將從同一新鮮馬鈴薯塊莖上取得的形狀、質(zhì)量相同的馬鈴薯?xiàng)l分為數(shù)量相等的4組,分別浸入Ⅰ~Ⅳ4種不同濃度的蔗糖溶液中,1h后,溶液的質(zhì)量變化百分率如表1所示.從4個不同的新鮮馬鈴薯塊莖上,取得形狀相同,質(zhì)量、數(shù)量相等的馬鈴薯?xiàng)l,分成①~④組,分別浸入相同濃度的蔗糖溶液中,1h后,馬鈴薯?xiàng)l的質(zhì)量變化百分率如表2所示(“+”“﹣”分別代表質(zhì)量增加與減少).則表1所列的4種不同濃度的蔗糖溶液中開始時濃度最低的,以及表2所列的4組不同馬鈴薯?xiàng)l中開始時細(xì)胞液濃度最低的分別是( )
A.Ⅱ、① B.Ⅰ、④ C.Ⅲ、② D.Ⅳ、③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 | |
B. | 將本尼迪特試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀 | |
C. | 鑒定還原糖時,樣本與本尼迪特試劑混合均勻,即可觀察顏色變化 | |
D. | 用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色,在顯微鏡下可以看到紅色顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 | |
B. | 人體的內(nèi)環(huán)境指的是由細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成的液體環(huán)境 | |
C. | 圖中①、②、③依次通過消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)完成 | |
D. | ⑥可表述為:體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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