高倍顯微鏡下觀察雄蛙體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)有絲分裂的細(xì)胞甲和一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞乙，以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、若甲處于分裂中期，乙處于減數(shù)第二次分裂后期，則兩者能觀察到的染色體數(shù)是相等的
B、若甲、乙細(xì)胞均處于紡錘體的形成階段，則兩者能觀察到的染色體數(shù)是不相等的
C、若乙正在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂，則甲和乙中均可觀察到著絲點(diǎn)分裂的現(xiàn)象
D、甲分裂完成后將形成2個(gè)子代細(xì)胞，乙將形成4個(gè)子代細(xì)胞但其中3個(gè)將退化消失
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是有絲分裂和減數(shù)分裂，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、若甲處于有絲分裂中期，那么甲細(xì)胞的染色體數(shù)和體細(xì)胞相同，乙處于減數(shù)第二次分裂后期，乙細(xì)胞的染色體數(shù)和體細(xì)胞也相同，A正確；
B、若甲細(xì)胞處于紡錘體的形成階段，是有絲分裂前期，細(xì)胞中的染色體數(shù)和體細(xì)胞相同，乙細(xì)胞均于紡錘體的形成階段，可能是減數(shù)第一次分裂前期或者減數(shù)第二次分裂前期，減數(shù)第一次分裂前期細(xì)胞中的染色體數(shù)和體細(xì)胞相同，減數(shù)第二次分裂前期細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半，故甲、乙細(xì)胞均處于紡錘體的形成階段，則兩者能觀察到的染色體數(shù)可能相同，也可能不同，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞，不可能存在著絲點(diǎn)分裂現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、甲分裂完成后將形成2個(gè)子代細(xì)胞，乙將形成4個(gè)子代細(xì)胞，又因?yàn)檫@是觀察雄蛙體內(nèi)的細(xì)胞，故乙形成的是4個(gè)精子，4個(gè)都不退化，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中屬于自變量的是（　�。�
A、催化劑
B、環(huán)境溫度
C、釋放的氧氣量
D、試管中的過(guò)氧化氫溶液的量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

H7N9新型流感病毒可引起禽流感，該病毒侵入人體后所發(fā)生的免疫反應(yīng)的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、非特異性免疫和特異性免疫過(guò)程均啟動(dòng)
B、痊愈者體內(nèi)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞將長(zhǎng)期保留
C、要通過(guò)細(xì)胞免疫才能將該病毒徹底清除
D、被激活的B細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組分別是AA和BB．據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、圖中①過(guò)程發(fā)生的化學(xué)變化是纖維素和果膠水解
B、經(jīng)過(guò)②和③過(guò)程形成的c細(xì)胞只有AABB這一種類型
C、過(guò)程②一般使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑
D、過(guò)程④和⑤分別是脫分化和再分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來(lái)亨雞胚胎細(xì)胞的DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白，而且用這些雞蛋孵出的雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋．據(jù)此分析（　　）
A、該過(guò)程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù)
B、這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物
C、該種變異屬于定向變異
D、這種變異屬于可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗體是參與人體特異性免疫的一種免疫球蛋白，是由人體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞合成分泌的．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）抗體的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）⑤是由[②]
 
上產(chǎn)生的具膜囊泡，當(dāng)它移至細(xì)胞膜處，通過(guò)
 
方式將抗體分泌出細(xì)胞．
（3）上述過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在
 
和
 
上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下，生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)和主要貯能物質(zhì)依次是（　　）
A、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪
B、ATP、蛋白質(zhì)、脂肪
C、糖類、ATP、脂肪
D、糖類、ATP、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，不屬于秋水仙素的作用是（　　）
A、抑制分裂細(xì)胞形成紡錘體
B、使單倍體植株重新恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目
C、引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍
D、使二倍體西瓜幼苗變成三倍體無(wú)子西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著重要的作用．下列圖中甲圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞，乙圖是生物膜結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題．

（1）甲圖中，組成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞器膜和
 
  （填圖中序號(hào)）．
（2）乙圖中的[
 
]
 
構(gòu)成了膜的基本支架．細(xì)胞膜上與信息傳遞密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)是[
 
]
 
．乙圖結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
性．
（3）如果X是一種該細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丙所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖丁所示．
①、甲圖中35S的氨基酸跨膜運(yùn)輸方式為
 
，與圖乙
 
（m或n）相符合；結(jié)構(gòu)是[1]
 
能夠被健那綠染成
 
．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)生物大分子的轉(zhuǎn)運(yùn)．
②、判斷丙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：
 
（填甲圖中序號(hào)）
③、請(qǐng)判斷丁圖中的①、②、③所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：
 
．（填甲圖中序號(hào)）
④、以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明：各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)
 
，它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行．

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