A、不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同 |
B、有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能 |
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合 |
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用固定化酵母發(fā)酵,發(fā)酵液濃度不宜過高 |
B、固定化酵母形成的凝膠珠越大越好,越硬越好 |
C、固定化的酵母不能繁殖,性狀較為穩(wěn)定 |
D、酵母固定化的目的是為了提高發(fā)酵速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈中,若A以B為食,則A消化道內(nèi)未被利用的能量屬于A所同化能量的一部分 |
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復(fù)雜,食物鏈越多,自我調(diào)節(jié)能力越強,抵抗力穩(wěn)定性越強,恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱 |
C、在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,實現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級循環(huán)利用 |
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐寒突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、完成了物質(zhì)循環(huán) |
B、蛇破壞了生態(tài)平衡 |
C、青蛙不能適應(yīng)環(huán)境 |
D、青蛙的能量流向了蛇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 |
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合 |
C、鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活 |
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠B)對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這一反射過程需要大腦皮層的參與 |
B、這是一種反射活動,其效應(yīng)器是唾液腺 |
C、酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 |
D、這一過程中有“電-化學(xué)-電”信號的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核生物 |
B、異養(yǎng)生物 |
C、無核膜的生物 |
D、有線粒體的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該野生動物的種群數(shù)量變化呈“J”型曲線 |
B、要合理利用該種動物資源,應(yīng)將種群數(shù)量控制在D點 |
C、種群在B點時增長速率最大,種內(nèi)斗爭最激烈 |
D、在沒有自然災(zāi)害和人為干擾的條件下,D點后種群密度一般不會出現(xiàn)衰退現(xiàn)象 |
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