下面是探究基因位于X、Y同源區(qū)段，還是只位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法中正確的是（　　）

結(jié)論：①若子代雌雄全表為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段；
②若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，雄性個(gè)體表現(xiàn)為隱性性狀，則基因只位于X染色體上；
③若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因只位于X染色體上；
④若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．
A、“方法1+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)
B、“方法1+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)
C、“方法2+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)
D、“方法2+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)
考點(diǎn)：伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專題：
分析：分析題意：方法1為正交，則方法2為反交，如果正反交結(jié)果一致，說(shuō)明基因位于X、Y同源區(qū)段；若正反交結(jié)果不一致，則基因不在位于X、Y同源區(qū)段，可能在Y或僅在X上．
解答： 解：方法1：純合顯性雌性與隱性純合雄性：
①若子代雌雄全表為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體，①錯(cuò)誤；
②雄性個(gè)體表現(xiàn)不可能為隱性性狀，②錯(cuò)誤；
③若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因可能位于X染色體上，也可能位于X、Y染色體的同源區(qū)段，③錯(cuò)誤；
④若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體，④錯(cuò)誤．
方法2：純合顯性雄性與隱性純合雌性：
①若子代雌雄全表為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段，①正確；
②若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，雄性個(gè)體表現(xiàn)為隱性性狀，則基因只位于X染色體上，Y上沒(méi)有相關(guān)基因，②正確；
③若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因可能位于X染色體上，也可能位于X、Y染色體的同源區(qū)段，③錯(cuò)誤；
④若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體，④錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查基因自由組合定律及應(yīng)用、伴性遺傳，首先要求考生掌握伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)題干信息判斷出親本的基因型，再根據(jù)基因自由組合定律，采用逐漸分析法計(jì)算基因型種類；要求考生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示玉米根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在BC時(shí)期高爾基體會(huì)特別活躍，并組建形成細(xì)胞板
B、導(dǎo)致CD段產(chǎn)生的原因是著絲點(diǎn)分裂，此時(shí)期細(xì)胞的每一極均含同源染色體
C、玉米根尖所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，除了在尖端可以橫向運(yùn)輸外，其它部位都是極性運(yùn)輸
D、CD時(shí)期可發(fā)生非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器C、F都能產(chǎn)生水
B、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中A的數(shù)量較多
C、植物細(xì)胞都含有C、E、F，而沒(méi)有B
D、好氧細(xì)菌雖無(wú)C但仍可進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖示內(nèi)容分析并回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段．光反應(yīng)與暗反應(yīng)是相互聯(lián)系的，光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了
 
（填圖中的序號(hào)）．
（2）在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于氣孔的關(guān)閉，光合作用的原料供應(yīng)不足，導(dǎo)致暗反應(yīng)中
 
含量降低，最終光合作用效率下降．
（3）當(dāng)陰雨連綿、光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng)
 
，以降低農(nóng)作物的
 
．
（4）通過(guò)紙層析法分離葉綠體中的色素，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是
 
．
（5）請(qǐng)寫出圖中③的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

AaBB個(gè)體與AaBb個(gè)體雜交，有關(guān)子代的敘述正確的是（　�。�
A、純合體占
1
6
B、有4種表現(xiàn)型
C、有6種基因型
D、aabb基因型的個(gè)體占子代的
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）如圖是紅樹林的碳循環(huán)情況，圖中生產(chǎn)者是
 
（用字母表示）．如果E取食A的比例由
1
5
調(diào)整為
1
2
，則E的量是原來(lái)的
倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．
（2）紅樹林環(huán)境優(yōu)美，吸引大量游客，體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值，保護(hù)其中的珍稀動(dòng)物，是在
 
層次上保護(hù)生物的多樣性．
（3）同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)．他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是
 
和
 
原則．
②以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為A組和B組．實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理（自然狀態(tài)），B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1h，B組處理的目的是
 
．
③該實(shí)驗(yàn)中得因變量是
 
．
④如果同學(xué)們的猜想是正確的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：若干天后，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物出現(xiàn)抽搐，有可能是血液中哪項(xiàng)成分含量太低（　�。�
A、鉀鹽B、鈣鹽C、磷酸D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的糯性和非糯性是一對(duì)相對(duì)性狀，讓兩株非糯性水稻雜交，子代性狀比例為非糯性：糯性=3：1，則子代的非糯性中，能穩(wěn)定遺傳的水稻占（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
3
D、
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生進(jìn)行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的課題研究．他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
①設(shè)置2組實(shí)驗(yàn)，分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉； 
②2組實(shí)驗(yàn)的洗衣粉用量、被洗滌的衣物量、衣物質(zhì)地、污染物性質(zhì)和量、被污染的時(shí)間、洗滌時(shí)間、洗滌方式等全部設(shè)置相同；　
③根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)果對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)．
正確的是（　�。�
A、未設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、無(wú)關(guān)變量設(shè)置太多
C、沒(méi)有自變量
D、因變量不能描述

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