若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是130，那么一個(gè)由4條肽鏈共280個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的平均相對(duì)分子質(zhì)量是（　�。�
A、31 432
B、31 486
C、31 378
D、36 382
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：1、蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量=組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和；
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中，脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)．
解答： 解：由題意知，該蛋白質(zhì)含有280個(gè)氨基酸，且是4條肽鏈，因此脫去的水分子數(shù)是280-4=276個(gè)，氨基酸的平均分子量是130，因此該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量=130×280-18×276=31432．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程，并應(yīng)用元素守恒估算蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”，按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并使用如圖2所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．請(qǐng)分析回答：

（1）排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長(zhǎng)而彎曲的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)的最初階段，由于
 
、
 
、
 
，酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)．
（3）在上圖所示的計(jì)數(shù)室中，如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行
 
．
（5）請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

萘乙酸（NAA）是一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物，作用與植物生長(zhǎng)素相似．某同學(xué)決定“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物萘乙酸（NAA）對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響”．他選用了番茄種子作為實(shí)驗(yàn)材料，配制一系列不同濃度的NAA溶液作為培養(yǎng)液．在培養(yǎng)皿底部鋪3層紗布，分別用清水和不同濃度的培養(yǎng)液潤(rùn)濕，然后在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入相同粒數(shù)的種子．在培養(yǎng)皿蓋上標(biāo)號(hào)，蓋上培養(yǎng)皿，觀察胚軸的生長(zhǎng)情況．三天后，數(shù)據(jù)如下表所示：
編號(hào)12345678
濃度（mol/L）清水10-910-810-710-610-510-410-3
胚軸增長(zhǎng)長(zhǎng)度（mm）11.312.213.113.111.910.98.97.6
請(qǐng)依表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：
（1）設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的目的是作
 
．
（2）在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入多粒種子的目的是
 
．實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起
 
．
（3）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中繪出番茄胚軸增長(zhǎng)變化的曲線．
 

（4）對(duì)番茄的胚軸來(lái)說(shuō)，最適的NAA濃度范圍是
 
mol/L．
（5）若想進(jìn)一步探究NAA促進(jìn)胚軸的生長(zhǎng)的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某種植物體進(jìn)行測(cè)交，得到測(cè)交后代的基因型為RrYy和rrYy，則該植物體的基因型是（　�。�
A、RRyyB、RrYy
C、RrYYD、RrYY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分離定律和自由組合定律關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、兩對(duì)基因中每對(duì)基因按分離定律遺傳時(shí)，兩對(duì)基因之間按自由組合定律遺傳
B、兩對(duì)基因之間按自由組合定律遺傳時(shí)，每對(duì)基因按分離定律遺傳
C、分離定律發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
D、分離定律和自由組合定律均發(fā)生在受精過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核由核被膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì)等組成
B、核被膜具有雙層膜
C、核仁參與核糖體的形成
D、核孔復(fù)合體是一切物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心
C、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP
D、已分化的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同是由于其遺傳物質(zhì)有差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與某些化合物相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、水可既是某代謝過(guò)程的反應(yīng)物又是該過(guò)程的生成物
B、有的蛋白質(zhì)有催化作用，有的蛋白質(zhì)卻有調(diào)節(jié)作用
C、DNA和RNA分別是真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)
D、磷脂是所有細(xì)胞不可缺少的組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、用γ射線照射植物種子可提高突變率
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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