A. | 神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | C. | 第一極體 | D. | 卵細(xì)胞 |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中含有5條大小不等的染色體,說(shuō)明不存在同源染色體;又每條染色體都含有兩條染色單體,并散亂地分布在細(xì)胞中,說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期.
解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞屬于體細(xì)胞,應(yīng)含有同源染色體,A錯(cuò)誤;
B、初級(jí)卵母細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)應(yīng)含有同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、第一極體是細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂后產(chǎn)生,同源染色體已分離,C正確;
D、卵細(xì)胞是細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂后產(chǎn)生,細(xì)胞內(nèi)應(yīng)不含染色單體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)第一次分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)夫婦均正常,且他們的雙親均正常,但雙方都有一白化病的兄弟,求他們婚后生白化病孩子的幾率是多少( )
A.1/9 B.4/9 C.1/4 D.2/3
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:綜合題
已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,由305個(gè)氨基酸組成。如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸,改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)的 進(jìn)行改造。
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾 基因或合成 基因
(3)該技術(shù)也被稱(chēng)為,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的 ,推測(cè)相應(yīng)的 ,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物 進(jìn)行鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.不同功能的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同
C.激素與靶細(xì)胞膜上的載體蛋白結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞
D.癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是 ( )
A.肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
B.血紅蛋白合成和分泌的過(guò)程有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與
C.溶酶體殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒或病菌與蛋白質(zhì)有關(guān)
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 浮萍能分解有機(jī)污染,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者 | |
B. | 浮萍可以通過(guò)影響藻類(lèi)的生理功能來(lái)抑制其生長(zhǎng) | |
C. | 浮萍與藻類(lèi)之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而非互利共生關(guān)系 | |
D. | 生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外祖母→母親→男孩 | B. | 外祖父→母親→男孩 | ||
C. | 祖母→父親→男孩 | D. | 祖父→父親→男孩 |
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