1.如圖所示為某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞示意圖,它屬于( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞B.初級(jí)卵母細(xì)胞C.第一極體D.卵細(xì)胞

分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中含有5條大小不等的染色體,說(shuō)明不存在同源染色體;又每條染色體都含有兩條染色單體,并散亂地分布在細(xì)胞中,說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期.

解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞屬于體細(xì)胞,應(yīng)含有同源染色體,A錯(cuò)誤;
B、初級(jí)卵母細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)應(yīng)含有同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、第一極體是細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂后產(chǎn)生,同源染色體已分離,C正確;
D、卵細(xì)胞是細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂后產(chǎn)生,細(xì)胞內(nèi)應(yīng)不含染色單體,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)第一次分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對(duì)夫婦均正常,且他們的雙親均正常,但雙方都有一白化病的兄弟,求他們婚后生白化病孩子的幾率是多少( )

A.1/9 B.4/9 C.1/4 D.2/3

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:綜合題

已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,由305個(gè)氨基酸組成。如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸,改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)的 進(jìn)行改造。

(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾 基因或合成 基因

(3)該技術(shù)也被稱(chēng)為,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的 ,推測(cè)相應(yīng)的 ,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物 進(jìn)行鑒定。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,不正確的是( )

A.細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.不同功能的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同

C.激素與靶細(xì)胞膜上的載體蛋白結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞

D.癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是 ( )

A.肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

B.血紅蛋白合成和分泌的過(guò)程有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與

C.溶酶體殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒或病菌與蛋白質(zhì)有關(guān)

D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.慢性進(jìn)行性舞蹈病為常染色體顯性基因(A)控制的遺傳病,體內(nèi)含有A基因的個(gè)體達(dá)到一定年齡才有部分人出現(xiàn)患病癥狀.如圖是一例慢性進(jìn)行性舞蹈病的家系圖.已知Ⅰ-2、Ⅱ-2不攜帶致病基因,請(qǐng)回答.

(1)該病致病基因的根本來(lái)源是基因突變.
(2)Ⅱ-1的基因型為Aa,確定依據(jù)是Ⅰ-2不攜帶致病基因,所以Ⅱ-1含有a基因,同時(shí)Ⅱ-2也不攜帶致病基因,Ⅲ-1為患者,所以Ⅱ-1含有A基因.
(3)若Ⅲ-4和Ⅲ-5婚配后代中,一定不患該病的概率是$\frac{9}{16}$,則Ⅱ-4基因型為aa.
(4)Ⅲ-8已30歲還未患病,若要避免下一代患病,最好在妊娠期間對(duì)胚胎進(jìn)行基因診斷,以確定胚胎是否攜帶致病基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.研究發(fā)現(xiàn),浮萍不但能分解水中的有機(jī)污染,凈化水質(zhì),還能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類(lèi)葉綠素的分解,并覆蓋在水體表面,使藻類(lèi)處于被遮光狀態(tài),從而減少水華的發(fā)生.以下推論不正確的是(  )
A.浮萍能分解有機(jī)污染,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者
B.浮萍可以通過(guò)影響藻類(lèi)的生理功能來(lái)抑制其生長(zhǎng)
C.浮萍與藻類(lèi)之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而非互利共生關(guān)系
D.生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.一個(gè)細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期、和G2期)和分裂期(M期).如圖標(biāo)注了甲動(dòng)物(體細(xì)胞染色體數(shù)為12)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng)及DNA含量.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測(cè).預(yù)計(jì)最快約2.2h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
(2)從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí),所經(jīng)歷的時(shí)間為M期的時(shí)間,處于該期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是12→24→12.
(3)若向甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制(即停止分裂,停留在S期),而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響.預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約7.4h后,細(xì)胞都將停留在S期.
(4)乙動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24h,M期時(shí)長(zhǎng)為l.9h.若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)的變化,選用甲(填“甲”或“乙”)動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適.為什么?甲細(xì)胞分裂期在細(xì)胞周期中所占的比例大,所以在視野中細(xì)胞數(shù)多,易觀察.
(5)在光學(xué)顯微鏡下觀察,同處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞,形態(tài)上最主要的區(qū)別是動(dòng)物腸上皮細(xì)胞膜凹陷,細(xì)胞縊裂;洋蔥根尖細(xì)胞形成細(xì)胞板.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.紅綠色盲的遺傳屬于伴性遺傳.某男孩為紅綠色盲患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者.紅綠色盲基因在該家族中傳遞的順序是( 。
A.外祖母→母親→男孩B.外祖父→母親→男孩
C.祖母→父親→男孩D.祖父→父親→男孩

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同步練習(xí)冊(cè)答案