A. | 該生態(tài)農業(yè)的系統(tǒng)總能量利用效率低 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性比熱帶雨林高 | |
C. | 用蛆蛹糞便作有機肥還田,實現(xiàn)了能量的循環(huán) | |
D. | 離開人的管理,該生態(tài)工程仍可以正常運轉 |
分析 生態(tài)農業(yè)是一個農業(yè)生態(tài)經濟復合系統(tǒng),將農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農業(yè)經濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經濟整體效益.它也是農、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農業(yè),又是農業(yè)生產、加工、銷售綜合起來,適應市場經濟發(fā)展的現(xiàn)代農業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學和工程學原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:A、生態(tài)農業(yè)實現(xiàn)了能量的多級利用,所以能力利用效率高,A錯誤;
B、該生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類比熱帶雨林少,所以恢復力穩(wěn)定性比熱帶雨林高,B正確;
C、用蛆蛹糞便作有機肥還田,實現(xiàn)了物質的循環(huán),C錯誤;
D、該生態(tài)系統(tǒng)中人起關鍵作用,離開人的管理,該生態(tài)工程仍不能正常運轉,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,要求學生具有一定的分析和理解能力,能運用所學的知識解決實際問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質B為纖維素,其合成發(fā)生在高爾基體中 | |
B. | 由圖可以看出植物生長素能直接參與生化反應 | |
C. | 由圖可以看出植物生長素能調節(jié)遺傳信息的表達 | |
D. | 生長素是由色氨基酸轉化而來的微量高效信息分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于分裂間期的細胞最多 | |
B. | 在顯微鏡視野內可以觀察到正常細胞和染色體加倍的細胞 | |
C. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到染色體加倍的連續(xù)過程 | |
D. | 在誘導染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導的原理相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與圖1相比,圖2所示的調節(jié)模式更準確,迅速,作用時間更長 | |
B. | 圖l、圖2所示調節(jié)方式各自獨立進行 | |
C. | 相鄰細胞間信息交流并不都以圖3所示模式進行 | |
D. | 細胞a和細胞c分泌的信號分子相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2 | |
B. | 合成該肽鏈的細胞器是核糖體 | |
C. | 該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 | |
D. | 該肽鏈是由3個氨基酸脫去3分子水縮合形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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