分析 據(jù)圖分析:A為大腦皮層,B為垂體,C為胰島A細(xì)胞,D為胰高血糖素的靶器官或靶細(xì)胞,主要為肝臟細(xì)胞.①為促甲狀腺激素釋放激素,②為促甲狀腺激素,③為甲狀腺激素,④為胰高血糖素.
解答 解:(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞均位于下丘腦.興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))的形式進(jìn)行傳導(dǎo).
(2)各種感覺(jué)均是在大腦皮層形成的.運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉的細(xì)胞呼吸加快,釋放的能量增多,同時(shí)散失的熱量也增加,這一過(guò)程屬于條件反射,
(3)分析可知圖中B為垂體,①②③分別為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素.當(dāng)③(甲狀腺激素)作用于下丘腦和B(垂體)時(shí),是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.③(甲狀腺激素)作用于B(垂體)的效應(yīng)為:抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)垂體細(xì)胞提高代謝速率.
(4)饑寒交迫時(shí),機(jī)體會(huì)調(diào)節(jié)使血糖濃度升高,所以C為胰島A細(xì)胞,④為胰高血糖素,D為胰高血糖素的靶器官或靶細(xì)胞,主要為肝臟細(xì)胞.
(5)寒冷環(huán)境中,血液中的甲狀腺激素比炎熱時(shí)多,產(chǎn)熱更多,機(jī)體維持體溫相對(duì)穩(wěn)定散熱也更多.人體的攝水量和排水量處于動(dòng)態(tài)平衡中.相同飲水的情況下,冬天幾乎不排汗,基本依靠排尿來(lái)排水,故冬天的抗利尿激素分泌更少.
(6)人體內(nèi)的T細(xì)胞與體液免疫和細(xì)胞免疫均有關(guān)系,所以長(zhǎng)期饑寒交迫的人,體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)量及對(duì)抗原識(shí)別的靈敏度均較低,特異性免疫能力降低.
(7)目前認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)下丘腦 電信號(hào)
(2)條件反射
(3)反饋 抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)垂體細(xì)胞提高代謝速率
(4)肝臟細(xì)胞
(5)多 少
(6)特異性
(7)神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過(guò)程分別是細(xì)胞吸收乙醇和葡萄糖 | |
B. | 能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)的方式只有① | |
C. | 分泌蛋白只有通過(guò)①過(guò)程才能出細(xì)胞 | |
D. | 氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$和2 | B. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$ | C. | 2和$\frac{1}{2}$ | D. | 2和2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體廣泛分布于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中 | |
B. | 真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁密切相關(guān) | |
C. | 真核細(xì)胞的分泌蛋白是由游離的核糖體合成 | |
D. | 核糖體是無(wú)膜細(xì)胞器,由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸分別是組成多糖、蛋白質(zhì)和核酸的單體 | |
B. | 多糖、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子又稱為單體的多聚體 | |
C. | 每個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架,由許多單體連接成多聚體 | |
D. | 碳是生命的核心元素,沒(méi)有碳,就沒(méi)有生命 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取 | B. | 噬菌體侵染細(xì)菌 | ||
C. | 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | D. | 動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡觀察物像時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和通光孔 | |
B. | 施萊登和施旺創(chuàng)建的細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性 | |
C. | 鑒定待測(cè)樣液中的還原糖時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可知,環(huán)境容納量會(huì)根據(jù)環(huán)境條件的改變而變化 | |
B. | 每3個(gè)小時(shí)換一次培養(yǎng)液,該組種群其增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化不斷增加 | |
C. | 當(dāng)一個(gè)種群超過(guò)其生存環(huán)境的環(huán)境容納時(shí),種群數(shù)量會(huì)下降 | |
D. | 當(dāng)往對(duì)照組通入充足的氧氣時(shí),不會(huì)改變其最大容納量,但會(huì)縮短其到達(dá)最高點(diǎn)的時(shí)間 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有旺盛的分裂能力 | |
B. | 能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì) | |
C. | 與受精卵具有相同的分化能力 | |
D. | 具有與受精卵相同的全部遺傳信息 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com