16．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列敘述正確的是（　　）
A．HIV 病毒可進(jìn)行⑤⑥過(guò)程
B．②過(guò)程啟動(dòng)部位對(duì)應(yīng)的堿基序列可能是 AUG
C．①②③④⑤⑥均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．③過(guò)程結(jié)束時(shí)由 tRNA 攜帶相應(yīng)氨基酸與終止密碼子結(jié)合

分析 分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，其中①是DNA的復(fù)制過(guò)程；②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程；③是翻譯過(guò)程；④是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；⑤是RNA的自我復(fù)制過(guò)程；⑥是翻譯過(guò)程，其中④、⑤和⑥過(guò)程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、HIV為逆轉(zhuǎn)錄病毒，其可進(jìn)行④①②③過(guò)程，但不能進(jìn)行⑤⑥過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其啟動(dòng)部位為啟動(dòng)子，屬于DNA，不可能出現(xiàn)堿基U，B錯(cuò)誤；
C、中心法則的各個(gè)過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，C正確；
D、終止密碼子不編碼氨基酸，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的tRNA和氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程圖，考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，并明確④、⑤和⑥過(guò)程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述正確的是

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),傳代的細(xì)胞即可獲得不死性

B．由于植物細(xì)胞具有全能性, 所以分化程度不同的細(xì)胞全能性相同

C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前需要將組織、器宮分散成單個(gè)細(xì)胞

D．對(duì)原生質(zhì)體的活力進(jìn)行檢測(cè),可以采用質(zhì)壁分萬(wàn)的方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省盟校高三聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某大學(xué)蔬菜研究機(jī)構(gòu)對(duì)品種名為雪里紅的哈密瓜采用爬地栽培和立架栽培兩種方式進(jìn)行種植，分別測(cè)定不同栽培方式下不同節(jié)位葉片的凈光合速率和不同生育期葉片的凈光合速率，結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（注：節(jié)位越低的葉離根越近，節(jié)位越高的葉離植物尖端越近。）

（1）探究雪里紅新鮮葉片中色素的種類及相對(duì)含量，可依據(jù)色素可溶于無(wú)水乙醇中的原理提取色素，并采用_________法進(jìn)行分離，其中溶解度最大的色素主要吸收__________光。

（2）圖甲中，在爬地栽培方式下，同一植株不同節(jié)位葉片的凈光合速率不同，高節(jié)位的新生幼葉的凈光合速率往往較低，從相關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及代謝特點(diǎn)分析，原因主要有兩個(gè):一方面，高節(jié)位幼葉 ，所以其總光合速率較��；另一方面， 高節(jié)位幼葉 ，其呼吸作用更強(qiáng)。而立架栽培時(shí)高節(jié)位葉片的凈光合速率反而比低節(jié)位葉片更大，主要原因是低節(jié)位葉片 影響了其總光合速率。

（3）兩種栽培方式中， 栽培可以適當(dāng)密植以增加產(chǎn)量。

（4）經(jīng)檢測(cè)，立架栽培方式下果實(shí)重量以及果實(shí)中可溶性固形物（主要是糖類）的含量均高于傳統(tǒng)爬地栽培，由圖乙可知 （時(shí)期）葉片的凈光合速率的高低對(duì)果實(shí)品質(zhì)影響更大。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．氧氣充足時(shí)酵母菌不能進(jìn)行酒精發(fā)酵，是氧氣還是較多的ATP抑制了酵母菌的發(fā)酵？下面是相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
材料用具：錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液（試劑1）、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液、澄清的石灰水、橡皮管夾若干等其他器材
實(shí)驗(yàn)裝置如圖：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）現(xiàn)有錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置三套，依次編號(hào)為A、B、C，設(shè)A為對(duì)照組．在A、B、C三套裝置的錐形瓶1中各加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，錐形瓶3中各加入等量澄清石灰水．
（2）A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液和2mL蒸餾水；B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液和2mLATP溶液；C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液和2mL蒸餾水．
（3）A、B、C三組裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min，除去錐形瓶中的氧氣．再將A、B、C三組裝置分別作如下處理：A組持續(xù)通入氮?dú)�，B組持續(xù)通入氮?dú)�，C組持續(xù)通入空氣．
（4）將三組裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h．觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．根據(jù)以下結(jié)論推測(cè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①若A組變渾濁，B組不變渾濁，C組變渾濁，說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸受ATP抑制，不受氧氣抑制；
②若A組變渾濁，B組變渾濁，C組不變渾濁，說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸受氧氣抑制，不受ATP抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．著絲點(diǎn)分裂B．同源染色體彼此分離
C．非同源染色體自由組合D．四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用50%酒精提取色素后，濾紙條上最終會(huì)有四條色素帶出現(xiàn)
B．若濾紙條上未出現(xiàn)色素帶，說(shuō)明選擇的葉片可能是黃化葉
C．從上到下數(shù)，濾紙條上第三色帶的顏色為黃綠色
D．提取液呈現(xiàn)綠色是因?yàn)槿~片中葉綠素的含量比類胡蘿卜素高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過(guò)物質(zhì)多級(jí)利用可大大提高能量的傳遞效率
B．處于穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)能量輸入與輸出相對(duì)穩(wěn)定
C．生態(tài)系統(tǒng)的能量大多以熱能的形式散失
D．太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入流動(dòng)渠道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂是動(dòng)物個(gè)體形成時(shí)的一種必要的細(xì)胞分裂
B．玉米體細(xì)胞中染色體數(shù)目是20條，經(jīng)減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞中，有10條染色單體
C．動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞都不存在同源染色體
D．進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞有同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，沒(méi)有同源染色體，所以不發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱為中心法則．
（2）圖中標(biāo)號(hào)①表示DNA復(fù)制過(guò)程，③表示翻譯過(guò)程．
（3）基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑豪绨谆。夯蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．而例如囊性纖維病則是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物體的性狀．

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