8.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是人們應(yīng)用較早的基因重組技術(shù)推廣項(xiàng)目,目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)有了新的改進(jìn),如下圖所示,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖中轉(zhuǎn)基因過(guò)程通常選擇的限制酶是EcoRI和BamHI,啟動(dòng)子的作用是與RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有共同的黏性末端.
(2)需要進(jìn)行離體組織培養(yǎng)的過(guò)程是①和③(用標(biāo)號(hào)).由棉株1獲得單倍體苗的途徑為:花粉通過(guò)誘導(dǎo)首先形成愈傷組織進(jìn)而再分化為試管苗.一般試管苗的形成,先誘導(dǎo)生成從芽(“從芽”或“根”),說(shuō)明原因進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,利于生長(zhǎng).
(3)棉株l、2、3中個(gè)隨機(jī)取出一個(gè)葉肉細(xì)胞,其細(xì)胞核中含有的目的基因個(gè)數(shù)分別為0、1、2.

分析 分析題圖:圖示表示抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程,其中①表示花藥離體培養(yǎng),得到的是單倍體植株;②是個(gè)體發(fā)育過(guò)程;③是植物組織培養(yǎng)過(guò)程;④是人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍;最后還需要進(jìn)行篩選.

解答 解:(1)含有目的基因的外源DNA中有限制酶EcoRI、SamⅠ和BamHI的切割位點(diǎn),但限制酶SamⅠ的切割位點(diǎn)位于目的基因上,不能用該酶進(jìn)行切割,因此切割獲取目的基因時(shí)應(yīng)選擇限制酶EcoRI和BamHI;啟動(dòng)子是RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn);目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有共同的黏性末端.
(2)由以上分析可知,圖中需要進(jìn)行離體組織培養(yǎng)的是①和③過(guò)程;由棉株1獲得單倍體苗的途徑為:花粉通過(guò)誘導(dǎo)首先脫分化形成愈傷組織,進(jìn)而再分化為試管苗.由于從芽能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,利于生長(zhǎng),因此一般試管苗的形成,先誘導(dǎo)生成從芽.
(3)棉株l還未導(dǎo)入目的基因,因此其細(xì)胞核中不含目的基因;植株2是導(dǎo)入目的基因的單倍體植株,因此其細(xì)胞核中只含有1個(gè)目的基因; 植株3是植株2經(jīng)過(guò)人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍后得到的,其細(xì)胞核中含有2個(gè)目的基因.
故答案為:
(1)EcoRI和BamHI    RNA聚合酶  黏性末端
(2)①和③愈傷組織  從芽   進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,利于生長(zhǎng)
(3)0、1、2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程、細(xì)胞工程和育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)過(guò)程,掌握單倍體育種的過(guò)程,能正確分析圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)核酸的敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.核酸的基本組成單位是核苷酸

B.核酸是一切生物(除朊病毒)的遺傳物質(zhì)

C.核酸有 DNA 和 RNA 兩種

D.核酸只存在于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)回答以下遺傳的相關(guān)問(wèn)題:
青蒿素是治療瘧疾的重要藥物,利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體),通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株.請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)假設(shè)野生型青蒿白青稈(A)對(duì)紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為$\frac{3}{8}$,則其雜交親本的基因型組合為AaBb×aaBb或AaBb×Aabb,該F1代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為$\frac{1}{8}$.
(2)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成.四倍體青蒿與野生型青蒿否(是、否)為同一物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.“白菜--甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種,它具有生長(zhǎng)期短和耐儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn).下圖是“白菜--甘藍(lán)”的培育過(guò)程示意圖,他們的基因型分別為AaBB、ccDd,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
 
 (1)在上述過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)①②過(guò)程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶.
(2)過(guò)程③叫做原生質(zhì)體融合,獲得的融合細(xì)胞的基因型AAaaBBBB、AaBBccDd、ccccDDdd.
(3)下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的有ABCD(不定項(xiàng)).
A.若用化學(xué)法誘導(dǎo)過(guò)程③,所用的誘導(dǎo)劑一般是PEG
B.過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程,標(biāo)志著融合的完成
C.“白菜--甘藍(lán)”雜種植株可以產(chǎn)生可育的配子
D.⑤過(guò)程利用的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性
(4)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙,在培育作物新品種方面有重大突破.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.適當(dāng)補(bǔ)碘有益于人體健康,但碘是否越多越好呢?
(1)如圖是在不同濃度碘水飼喂下小鼠甲狀腺腫患病率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此結(jié)果可推出的結(jié)論是:碘的作用具有最適宜濃度.在低濃度(小于6μg/L)時(shí),隨濃度的降低,甲狀腺腫的患病率逐漸升高;在高濃度(大于6μg/L)時(shí),隨濃度的升高,甲狀腺腫的患病率逐漸升高..
下面請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證不同濃度的碘對(duì)小鼠甲狀腺的影響:
材料用具:鼠齡一致、發(fā)育正常、體重、健康狀況相近、各項(xiàng)指標(biāo)符合要求的雌雄小鼠各100只,普通飼料(缺碘,其他營(yíng)養(yǎng)全面),五組不同濃度的碘水溶液(碘水飼喂量:3毫升/10克/每日),紅外微光譜儀(通過(guò)體表測(cè)定小鼠甲狀腺大。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將小鼠隨機(jī)平均分成五組,每組雌雄各20只,并編號(hào)A、B、C、D、E;
②用紅外微光譜儀測(cè)定各組每只小鼠甲狀腺大小,計(jì)算平均值,并記錄;
③分別給A、B、C、D、E組小鼠每天定時(shí)飼喂適量且等量飼料并添加適量、等量的不同濃度的碘水溶液;
④將各組小鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng);
⑤一段時(shí)間后,用紅外微光譜儀測(cè)定小鼠甲狀腺大小,求平均值,并記錄.,比較不同濃度碘對(duì)小鼠甲狀腺的影響.
(3)設(shè)計(jì)一張表格,將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中.(以“△”代表甲狀腺正常大小,“+”的數(shù)量代表甲狀腺腫的程度.)
碘水濃度(ug/L)
測(cè)量時(shí)間
甲狀腺大小平均值
組別
A
2
4
B
6
C
8
D
10
E
實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.愈傷組織細(xì)胞在含有各種必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),其中一種化合物具有放射性(氚標(biāo)記).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,將這些細(xì)胞固定,進(jìn)行顯微鏡檢查,利用放射自顯影,發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體.由此可以判斷被標(biāo)記的化合物是(  )
A.一種氨基酸B.一種核糖核苷酸
C.一種單糖D.一種脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖甲、乙分別表示大腸肝菌和酵母菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)比較兩圖可見(jiàn),兩種生物在遺傳信息表達(dá)過(guò)程中明顯的不同是轉(zhuǎn)錄與翻譯是否可同時(shí)進(jìn)行,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析,形成這一區(qū)別的原因是細(xì)胞是否具有核膜.
(2)圖甲中的①與圖乙中的B(填寫(xiě)圖中字母)代表同一種物質(zhì),合成該物質(zhì)需要RNA聚合酶的催化,兩圖中,承擔(dān)運(yùn)載氨基酸功能的物質(zhì)是tRNA.
(3)圖甲中兩個(gè)核糖體上最終合成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相同(相同/不同).
(4)圖乙中,存在堿基A與U配對(duì)過(guò)程的是①②(填寫(xiě)圖中數(shù)字序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.三角梅因花期長(zhǎng)、花色艷麗在西昌城鄉(xiāng)綠化中廣泛應(yīng)用.為研究鹽脅迫對(duì)三角梅光合特性的影響,在不同外源NaCl濃度下盆栽三角梅,于上午9:00-10:00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進(jìn)行CO2吸收量、葉綠素含量及胞間CO2濃度的測(cè)定,結(jié)果如圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)葉綠素存在于葉綠體中的類囊體薄膜上,提取色素時(shí)為了使研磨更加充分,應(yīng)在研磨時(shí)加入少許二氧化硅(SiO2),分離色素的試劑是層析液.
(2)吸收的CO2被固定成C3,在有關(guān)酶的催化作用下,接受ATP釋放的能量且被[H]還原,用于形成糖類和C5 .實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量小于(大于、等于、小于)光合作用過(guò)程中CO2固定量,原因是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的CO2可用于光合作用.
(3)從圖1可知,當(dāng)NaCl濃度超過(guò)50mmol/L時(shí)凈光合速率開(kāi)始顯著下降,從圖2和圖3分析造成該現(xiàn)象的原因最可能是鹽脅迫下葉綠素減少(葉綠素含量降低).實(shí)驗(yàn)證明,在鹽脅迫下色素含量的變化主要是由于酶對(duì)葉綠素b的降解所致,對(duì)其它色素含量影響較小.用紙層析法分離NaCl濃度200mmol/L下的葉片中色素,與正常葉片相比差異最大的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.過(guò)程①表示的是DNA復(fù)制過(guò)程,從圖可知,從復(fù)制起點(diǎn)進(jìn)行雙向反向復(fù)制,一條是按順序復(fù)制,一條分段復(fù)制
B.過(guò)程②表示表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,對(duì)于某個(gè)基因來(lái)說(shuō),用來(lái)翻譯的mRNA可以兩條鏈中的任一條為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄形成
C.③過(guò)程表示翻譯過(guò)程,翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側(cè)移動(dòng)進(jìn)行
D.在線粒體中可進(jìn)行①~③全過(guò)程,且②和③可同時(shí)進(jìn)行

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