【題目】物鏡10x,一個(gè)霉菌在目鏡的測微尺測量下,測得其細(xì)胞長度是6格,目鏡測微尺每格的長度0.6微米,如果目鏡不變,物鏡換成60x,則霉菌在目鏡測微尺下長度的格數(shù),目鏡測微尺每格長度依次是

A. 36 0.2 B. 24 0.4

C. 42 0.1 D. 36 0.1

【答案】D

【解析】由題意已知10×物鏡構(gòu)成的視野中,一個(gè)霉菌在目鏡測微尺的測量下測得其細(xì)胞長度是6格,目鏡測微尺每格的長度0.6微米目鏡不變,物鏡換成60x,霉菌細(xì)胞的長度放大了60倍,測得霉菌細(xì)胞長度的格數(shù)為6×6=36 格,目鏡測微尺每格長度為0.6÷6=0.1微米,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的敘述不正確鈉是

A小桶模擬的是雌雄生殖器官

B每次抓彩球以前必須搖動(dòng)小桶,使彩球充分混合

C每次抓彩球,統(tǒng)計(jì)后的彩球放回桶內(nèi),重復(fù)進(jìn)行多次

D抓彩球時(shí)應(yīng)看著小桶內(nèi)的球,以確保最后得到理想的分離比

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蜜蜂種群中雌蜂是二倍體,雄蜂是單倍體。圖是細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖僅示部分染色體,有關(guān)敘述正確的

A甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成含染色體Ad的卵細(xì)胞

B乙圖所示細(xì)胞分裂方式可能是減數(shù)分裂或有絲分裂

C甲、乙兩圖所示細(xì)胞中分別含有8條和4條染色單體

D甲圖所示細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,乙圖所示細(xì)胞中有1個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】體溫調(diào)節(jié)中樞和體溫感覺中樞分別在( )

A.大腦皮層,下丘腦 B.下丘腦,大腦皮層

C.下丘腦,下丘腦 D.大腦皮層,大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的說法正確的是

A受精卵因?yàn)闆]有分化所以不具有細(xì)胞全能性

B已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性

C紫色糯性玉米種子培育出植株說明了植物細(xì)胞的全能性

D細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向統(tǒng)一化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家為研究影響萵苣種子萌發(fā)的因素(每組實(shí)驗(yàn)中萵苣種子數(shù)量均為100粒),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(

實(shí)驗(yàn)組

處理方法

一周內(nèi)萌發(fā)種子數(shù)(粒)


黑暗處理

20


暗室中,以適宜強(qiáng)度紅光處理

98


暗室中,以10-5mol/L的赤霉素處理

97

A. 本實(shí)驗(yàn)的自變量是種子萌發(fā)率

B. 萵苣種子萌發(fā)過程中需要紅光提供能量

C. 紅光處理可能促進(jìn)種子細(xì)胞內(nèi)赤霉素的合成

D. 赤霉素為種子萌發(fā)提供充足營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蘋果種植是某地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),由于大量使用化肥和農(nóng)藥,果園生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。在有關(guān)部門的幫助下,該地區(qū)建立了牲畜沼氣池果樹的生態(tài)發(fā)展模式。請回答下列問題

(1)如圖表示蘋果樹的葉面積指數(shù)與相應(yīng)的物質(zhì)量之間的關(guān)系,為提高產(chǎn)量,應(yīng)選擇的葉面積指數(shù)為 ,理由是 。

(2)在牲畜沼氣池果樹的生態(tài)模式中,草具有 和保持水土、改良土壤等作用。

(3)豬糞進(jìn)入沼氣池發(fā)酵后,產(chǎn)生的沼氣可作為生活能源,沼液和沼渣再施入果園,使土壤有機(jī)質(zhì)含量明顯提高,這樣做的生態(tài)學(xué)意義有 、 和提供淸潔的能源等。

(4)該模式減少了投入,增加了農(nóng)民收入,其生態(tài)學(xué)原理是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖ampr為抗氨芐青霉素基因,其中、表示相關(guān)的操作步驟,甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是

A圖中甲代表的是基因表達(dá)載體,乙可代表番茄細(xì)胞

B可用PstI酶和SmaI酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C若用PstI酶和SmaI酶同時(shí)完全切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D圖中依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是( )

A. 基因的剪刀是限制性核酸內(nèi)切酶

B. 基因的針線DNA連接酶

C. 基因的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

D. 基因工程不能改變生物的遺傳性狀

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