分析 分析題圖2:圖示是某種綠色植物在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,t1之前,光合速率較慢,且保持相對穩(wěn)定;t1→t2,光照增強,光合速率逐漸加快;t2→t3,光合速率保持相對穩(wěn)定;t3→t4,CO2濃度升高后,光合速率加快.
解答 解:(1)大氣中CO2通過氣孔進入植物體內(nèi),光合作用的原料有二氧化碳和水,水在光反應中分解產(chǎn)生氧氣和[H],氧氣釋放,因此光合作用產(chǎn)生的有機物中氧來自原料CO2;有氧呼吸的產(chǎn)物有二氧化碳和水,在有氧呼吸的第二階段,丙酮酸和水在酶的作用下生成二氧化碳和[H],第三階段,[H]和氧氣結合生產(chǎn)水,因此有機物中氧進入產(chǎn)物CO2中.
(2)圖2中在t2時葉肉細胞進行光合作用和呼吸作用,都能產(chǎn)生[H],所以葉肉細胞內(nèi)生成[H]的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.t4后短暫時間內(nèi),由于沒有光照,光反應停止,細胞中的ATP的產(chǎn)生停止,暗反應繼續(xù)進行,會消耗ATP,所以細胞中的ATP的含量減少,由于C3的生成不變,還原減少,其含量變化分別是增加.
(3)由圖2可看出影響植物光合速率的主要因素是光照強度和CO2濃度.由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,現(xiàn)要進一步研究該植物的總光合速率,需要測出其呼吸速率,應該對圖1實驗裝置做如下處理:①將裝置甲、乙遮光;②將裝置的CO2緩沖液換成NaOH溶液.
故答案為:
(1)氣孔 CO2 CO2
(2)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 減少、增加
(3)光照強度和CO2濃度 將裝置甲、乙遮光 將裝置的CO2緩沖液換成NaOH溶液
點評 本題結合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的環(huán)境因素,題目難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫過程的第二道防線發(fā)揮作用時病原體還未進入內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 特異性免疫中,通過細胞免疫阻止病毒類抗原進入寄主細胞 | |
C. | 中性粒細胞參與人體的第三道防線 | |
D. | 給被狗咬的病人注射相應的抗體屬于被動免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程技術包括胚胎移植、胚胎分割、體外生產(chǎn)胚胎技術 | |
B. | 胚胎分割時,應選擇發(fā)育良好,形態(tài)正常囊胚或者桑葚胚 | |
C. | 用激素同時處理供體和受體,保證胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境一致 | |
D. | 體外受精的胚胎必須培養(yǎng)到原腸胚才可移植到母體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小球藻和魚腥藻存在競爭關系 | |
B. | 魚腥藻沒有成形的細胞核 | |
C. | 單獨培養(yǎng)時,魚腥藻會保持“J”型增長 | |
D. | 檢測培養(yǎng)液中藻類的密度的方法是抽樣檢測法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①表示基因,主要位于染色體上 | |
B. | 圖中②表示轉錄,該過程主要發(fā)生在核糖體 | |
C. | 圖中③表示翻譯,該過程離不開mRNA和④,不需要核糖體RNA | |
D. | 圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 好氧細菌和酵母菌是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 | |
B. | 大草履蟲與袋狀和袋狀草履蟲的種群數(shù)量增長曲線呈“S”型,且增長速率逐漸增大與袋狀 | |
C. | 大草履蟲和袋狀草履蟲之間屬于競爭關系,在培養(yǎng)液中都是隨機分布的 | |
D. | 可以用抽樣法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究pH對酶活性影響的實驗中,pH是自變量,酶濃度屬于無關變量 | |
B. | 觀察低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗中,細胞始終是活的 | |
C. | 用斐林試劑檢驗還原糖,溶液顏色由無色變?yōu)榇u紅色 | |
D. | 用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌種群數(shù)量,獲得的是活菌數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)下列有關植物細胞中ATP的敘述,正確的是( )
A.能產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
B.ATP在細胞中含量很多才能滿足生命活動的順利進行
C.ATP與ADP的相互轉化處于動態(tài)平衡中
D.遠離腺苷A的高能磷酸鍵中的能量只來自化學能
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