分析 分析圖解:魚的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點,PstⅠ酶的切割位點存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,在選擇限制酶時一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.圖中①~④分別表示:基因表達載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細胞、脫分化、再分化.
解答 解:(1)利用PCR技術(shù)擴增DNA時所需的條件:引物、模板DNA、原料(4種脫氧核糖核苷酸)、引物和耐熱性的DNA聚合酶等.
(2)基因工程的核心是構(gòu)建基因表達載體,在構(gòu)建基因表達載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會發(fā)生目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接(或目的基因自連、質(zhì)粒自連),故應(yīng)選用不同的限制酶分別對目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端.由于AluⅠ酶的切割位點存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶,則應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進行切割.切割后用DNA連接酶處理,構(gòu)建基因表達載體.
(3)將目的基因?qū)胫参锛毎S棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,在培養(yǎng)基中的添加氨芐青霉素,來篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,篩選后,為了進一步確定是否含目的基因,用DNA分子雜交方法檢測是否有目的基因.在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在這項技術(shù)中的魚的抗凍蛋白是抗原.
故答案為:
(1)引物 熱穩(wěn)定DNA聚合酶
(2)構(gòu)建基因表達載體 PstⅠ、SmaⅠDNA連接酶
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍法等,答案合理即給分) 氨芐青霉素 DNA分子雜交 抗原-抗體雜交 抗原
點評 本題考查了基因工程的工具酶、目的基因?qū)胧荏w細胞以及利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植株的相關(guān)知識,解答的難點是能夠根據(jù)目的基因和質(zhì)粒上的切割位點選擇合適的限制酶.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射活動中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞 | |
B. | 突觸后膜上會發(fā)生“電信號--化學信號--電信號”的轉(zhuǎn)變過程 | |
C. | 神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上單向傳導,在突觸處雙向傳遞 | |
D. | 刺激以電信號的形式在整個反射弧中進行傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子的組成元素是C、H、O、P | |
B. | 動植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用 | |
C. | ATP是生命活動的直接能源物質(zhì) | |
D. | 線粒體是合成ATP的唯一場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ) | |
B. | 動物細胞要經(jīng)過傳代培養(yǎng),才能進行原代培養(yǎng) | |
C. | 動物細胞在原代培養(yǎng)過程中,細胞的遺傳物質(zhì)非常容易發(fā)生改變 | |
D. | 經(jīng)過原代培養(yǎng)后,細胞發(fā)生分化形成不同的組織和器官 |
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