【題目】蛇毒是毒蛇分泌出來(lái)的一種含有多種酶類(lèi)的毒性蛋白質(zhì)、多肽類(lèi)物質(zhì),也是毒蛇咬人后引起中毒反應(yīng)的物質(zhì),分為神經(jīng)性毒液和溶血性毒液.圖甲是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

(1)圖甲中細(xì)胞①的名稱(chēng)是 , 物質(zhì)A是
(2)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺激素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是
(3)分析圖乙,α銀環(huán)蛇毒是一種性毒液.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位是 , 由圖乙可知,α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是

【答案】
(1)吞噬細(xì)胞;淋巴因子
(2)神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)
(3)神經(jīng);正電位;α銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜
【解析】解:(1)根據(jù)圖示分析可知,①是吞噬細(xì)胞,物質(zhì)A是淋巴因子.(2)產(chǎn)生恐懼感的中樞在大腦皮層的感覺(jué)中樞,說(shuō)明有神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與;甲狀腺激素和腎上腺激素的含量增加,說(shuō)明有體液調(diào)節(jié)的參與,故調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié).(3)圖乙⑥是突觸小體,當(dāng)興奮傳到⑥時(shí),產(chǎn)生動(dòng)作電位,膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,所以膜內(nèi)是正電位.α銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜,可見(jiàn)α銀環(huán)蛇毒是一種神經(jīng)性毒液.
所以答案是:(1)吞噬細(xì)胞 淋巴因子(2)神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)(3)神經(jīng) 正電位 α銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜
【考點(diǎn)精析】利用突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜;突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng),甲圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系.乙圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物的真正(總)光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實(shí)線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中過(guò)程③是在上進(jìn)行的,①過(guò)程中發(fā)生的能量變化是
(2)甲圖①﹣⑤的過(guò)程中,能使ADP含量增多的過(guò)程是(寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
(3)分析乙圖可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
(4)在溫度為55℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
(5)若晝夜不停地光照,乙圖植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是;若溫度保持在25℃的條件下,長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長(zhǎng)?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)從生物學(xué)資料中得知:植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素,防止葉柄脫落.為了驗(yàn)證這一結(jié)論,該同學(xué)利用如圖所示的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中所需要的步驟是( )

選取同種生長(zhǎng)狀況相同的植株3株,分別編號(hào)為甲株、乙株、丙株

3株全部去掉頂芽

3株全部保留頂芽

將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,丙株保留幼葉

將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素

觀察3株植株葉柄脫落情況.

A. ①③④⑥ B. ①②④⑥ C. ①③⑤⑥ D. ①②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列的例子中與細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能無(wú)關(guān)的是()

A. 內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素到靶細(xì)胞

B. 精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

C. 高等植物通過(guò)胞間連絲交換物質(zhì)

D. 水分從根細(xì)胞運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )

A. 孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B. 孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造,但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C. 孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合

D. 孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣、閉花受粉的特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是(

A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C.酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存
D.酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示的是ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,可以確定(

A.A為ADP,B為ATP
B.能量1和能量2來(lái)源相同
C.酶1和酶2是同一種酶
D.X1和X2是同一種物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,A,B表示細(xì)胞膜的兩側(cè).請(qǐng)回答問(wèn)題:(題中[]中填圖中數(shù)字,橫線上填名稱(chēng))

(1)圖中1表示 , 它構(gòu)成膜的基本骨架,圖中3表示
(2)人體器官移植時(shí),植入的器官常常被排異,引起這種反應(yīng)與圖中[]具有識(shí)別功能有關(guān).
(3)細(xì)胞膜對(duì)K+和葡萄糖分子的吸收,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是

A內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成

B內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出

C血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分

DNa+、K+以離子通道蛋白方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案