如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性逐漸降低，代謝逐漸減慢
B、過程a、b、c是基因控制的，對(duì)個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持具有重要作用
C、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同，因此具有全能性
D、如果在a、b、c過程中，原癌基因或抑癌基因被激活，則會(huì)成為癌細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：分析題圖：a表示細(xì)胞通過有絲分裂方式進(jìn)行增殖過程，導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多，而細(xì)胞種類不變；b表示細(xì)胞分化過程，導(dǎo)致細(xì)胞種類增多，而細(xì)胞數(shù)目不變；c表示細(xì)胞的衰老和凋亡，都是正常的生命歷程，對(duì)機(jī)體是有利的．
解答： 解：A、細(xì)胞衰老后，酶活性逐漸降低，代謝逐漸減慢，故A正確；
B、細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡都是由基因控制的，對(duì)個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持具有重要作用，故B正確；
C、⑤⑥⑦是細(xì)胞分化形成的，細(xì)胞分化后遺傳物質(zhì)不變，所以它們的核基因相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，它們細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不完全相同，故C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，考查細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果飲用水中被一種雌性激素類似物污染，可能會(huì)導(dǎo)致下列哪種結(jié)果（　�。�
A、雌性個(gè)體的促性腺激素含量上升
B、雌性個(gè)體的促性腺激素釋放激素的含量上升
C、雌性個(gè)體分泌雌激素含量上升
D、對(duì)雌性個(gè)體的卵泡刺激增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示拜爾利用燕麥胚芽鞘尖端，進(jìn)行有關(guān)向光性的探索實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、該實(shí)驗(yàn)證明單側(cè)光影響生長(zhǎng)素分布
C、兩組不同的處理使尖端對(duì)下部的影響不均勻
D、該實(shí)驗(yàn)證明了尖端產(chǎn)生的影響能經(jīng)瓊脂擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥（主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食），跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大（見圖乙），而其它生物數(shù)量變化相對(duì)較�。铝姓f法正確的是（　�。�
A、沙氏變色蜥處于第三營養(yǎng)級(jí)，其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動(dòng)范圍從樹基部向上轉(zhuǎn)移，群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是減少
D、小島生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，能量利用率提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物群落是一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)群落演替的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程
B、群落演替過程中種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生顯著變化
C、在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林屬于次生演替過程
D、人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般來說，細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致下列哪項(xiàng)發(fā)生差異（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)和功能
B、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)DNA
C、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
D、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物細(xì)胞內(nèi)不含線粒體，所以它不能進(jìn)行有氧呼吸
B、原核生物細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂，真核生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C、真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行
D、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖．據(jù)圖回答下列問題．

（1）由圖可知：神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 
．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種．途徑一：通過信息分子，如
 
（最少兩項(xiàng)）等，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過
 
實(shí)現(xiàn)信息交流．
（4）手術(shù)中，為了不產(chǎn)生痛覺，常施用藥物麻醉，以阻斷信息的傳遞．請(qǐng)問小手術(shù)的局部麻醉，藥物作用于反射弧的部位（環(huán)節(jié)）是
 
．
（5）有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)，作為
 
起作用．使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過程會(huì)出現(xiàn)上圖
 
（填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于石油價(jià)格的不斷上漲，替代化石燃料的產(chǎn)品如燃料酒精、生物柴油、沼氣等開發(fā)備受世界關(guān)注，有人想利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精，其大致流程如圖所示：

（1）玉米秸稈預(yù)處理后，應(yīng)該選用
 
酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖．
（2）分離這種水解酶的野生菌株一般從土壤中篩選，所需要的培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基，但現(xiàn)有野生菌株對(duì)玉米秸稈的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①配置
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
．
②將野生菌株接入已經(jīng)
 
法滅菌的培養(yǎng)基平板上．
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是對(duì)野生菌株進(jìn)行
 
．
④菌落形成后，加入
 
染料，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。車霈F(xiàn)
 
（現(xiàn)象）的菌落即為初選菌落．
⑤分離、純化菌種時(shí)為得到單菌落，常用
 
和
 
接種方法．
（3）發(fā)酵階段需要的菌種是
 
，生產(chǎn)酒精必要控制的條件是
 
．
（4）生產(chǎn)的酒精易揮發(fā)但又可溶于水，宜選用
 
方法從酵母菌的代謝產(chǎn)物中提取．

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