某同學(xué)通過(guò)分析蛇的食性繪制了如圖所示的食物關(guān)系。假如一條1 kg的蛇,4/5的食物來(lái)自鼠,1/5的食物來(lái)自蛙。按能量流動(dòng)的最高效率計(jì)算,此蛇間接消耗的植物為(　　)。



　 A.45 kg B.22.5 kg

　 C.90 kg D.20 kg

　

A　解析:按能量流動(dòng)最高效率20%計(jì)算,蛇生長(zhǎng)1 kg需5 kg的食物,由于其食物的4/5來(lái)自鼠,1/5來(lái)自蛙,所以需4 kg的鼠,1 kg的蛙,而鼠生長(zhǎng)4 kg需20 kg的植物,而蛙生長(zhǎng)1 kg需25 kg植物,所以蛇間接消耗的植物為45 kg。

   

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示人體通過(guò)特異性免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，請(qǐng)回答：













（1）破傷風(fēng)桿菌的屬于　　　　 生物。

（2）此特異性免疫過(guò)程是　　　　 免疫，此免疫過(guò)程的感應(yīng)階段為　　　　　　　 　。（用編號(hào)填寫）

（3）此免疫過(guò)程中抗原是指　　　　　　　 ，能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有 　　　　　　　　　　　　　。

（4）圖中細(xì)胞②、細(xì)胞③均起源于　　　　　　　　 ，細(xì)胞⑤能合成某物質(zhì)，其中含有合成該物質(zhì)的基因的細(xì)胞還有 　　　　　　　　　　　 （用編號(hào)填寫）。

（5）一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是　　　　　　　　　　　　　 。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）　　　　　　　　　　　　　

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回答下列有關(guān)育種的問(wèn)題

I.小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。

(1) 若要通過(guò)雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種，所選擇親本的基因型是　　　　　　　 　　　　　　 ；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是　　　　　　 　　　　　　　　　　。

(2) 某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過(guò)程如右圖所示。其中的③表示　　　　　　 技術(shù)，④應(yīng)在甲植株生長(zhǎng)發(fā)育的　　　　　　 時(shí)期進(jìn)行處理；乙植株中矮桿抗病個(gè)體占　　　　　　 。
















(3)自然情況下，A基因轉(zhuǎn)變?yōu)閍基因的變異屬于　　　　　　　 。

(4)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn)，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體染色單體的標(biāo)記情況。

① 對(duì)根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時(shí)，常選擇有絲分裂　　　　　　 期的細(xì)胞。

② 轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂的染色體的標(biāo)記特點(diǎn)是　　　　　　　　　　 ，細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的兩條染色單體的　　　　　　 被標(biāo)記。

(5) 小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥　　　　　 植株。

(6)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時(shí)可用　　　　　　 進(jìn)行處理。

II.無(wú)子西瓜的培育過(guò)程可用下圖表示：

(1)若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分，則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是　　　 。

(2)在自然狀態(tài)下，若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb，說(shuō)明發(fā)生了　　　　　　 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)

材料及用具齊全。?

（1）酵母細(xì)胞的固定化采用的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：（至少寫出4點(diǎn)）

①　　　　　　　 、②　　　　　　　　　 、③　　　　　　　　　　　　　 、 ④　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵：?

①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)為a、b、c的名稱：a.　　　　　　　　　　 、b.　　　　　　　　　　 、c.　　　　　　　　　　 。

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要在　　　　　 條件下進(jìn)行。

④加入反應(yīng)液后的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑤裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能得到的現(xiàn)象：　　　　　　　　　　　　　　　 ，

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)可能會(huì)發(fā)生的反應(yīng)式為：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)

材料及用具齊全。?

（1）酵母細(xì)胞的固定化采用的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：（至少寫出4點(diǎn)）

①　　　　　　　 、②　　　　　　　　　 、③　　　　　　　　　　　　　 、 ④　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵：?

①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)為a、b、c的名稱：a.　　　　　　　　　　 、b.　　　　　　　　　　 、c.　　　　　　　　　　 。

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要在　　　　　 條件下進(jìn)行。

④加入反應(yīng)液后的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑤裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能得到的現(xiàn)象：　　　　　　　　　　　　　　　 ，

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)可能會(huì)發(fā)生的反應(yīng)式為：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為

了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞

材料用具：略

①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙

②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照

③把甲鼠置于10°C環(huán)境中，乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答：

（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢?條改進(jìn)意見(jiàn)：
a: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

b: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

c: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

d: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并說(shuō)明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 　　 　 ；符合乙鼠生理狀況的是　　 　。

（4）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，使　　　　　　 的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見(jiàn)小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于 　　　　 　 調(diào)節(jié)。

（5）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? （至少寫出兩項(xiàng)）

① 　　　　　　　　　　　　　 　 ；② 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 。

（6）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一張合理的體溫記錄表。

 

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