5．關于圖的說法正確的是（　　）
A．此細胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會時期，有四分體4個
B．此細胞中含有4個核DNA分子
C．此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞染色體組合為12、34或13、24
D．此細胞核中含染色單體8個，DNA分子8個，染色體4個

分析 分析題圖：圖示細胞含有同源染色體（1和2、3和4），且同源染色體兩者兩兩配對形成四分體，處于減數(shù)第一次分裂前期，又稱為四分體時期．

解答 解：A、此細胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會時期，有四分體2個，A錯誤；
B、此細胞中含有8個核DNA分子，B錯誤；
C、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，因此此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞染色體組合為13、24或14、23，C錯誤；
D、此細胞核中含染色單體8個，DNA分子8個，染色體4個，D正確．
故選：D．

點評 本題結合細胞分裂圖，考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體、DNA和染色單體數(shù)目變化規(guī)律，能正確辨別圖象，再結合圖中信息準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．請根據(jù)下列化合物的結構式分析回答：

（1）該圖中，①為氨基，③為肽鍵⑨為羧基．
（2）該化合物稱為四肽（多肽），生成此化合物的反應叫脫水縮合．
（3）如果每個氨基酸的平均分子量為180，則該化合物形成過程中脫去3個水分子，該化合物分子量為666．
（4）圖中表示R基的序號是②、④、⑥、⑧．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．試管嬰兒技術為一些不育癥患者帶來了福音，閱讀下列資料分析回答問題．
一對健康夫婦，經(jīng)診斷女方懷有患血友病男孩，遂引產(chǎn)．夫婦倆到醫(yī)院咨詢，醫(yī)生決定為其設計試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個活體胚胎，抽取每個胚胎的幾個細胞進行實驗分析后，選2個胚胎進行移植，最后一個移植成功，生出了一健康嬰兒．
（1）試管嬰兒與人類正常生殖過程相比，不同點是體外受精．
（2）如欲生一女孩，從細胞水平分析，只需通過觀察早期胚胎細胞內的染色體組型（或性染色體）即可；如欲確保該女孩不攜帶血友病基因，必須通過基因檢測并篩選．
（3）胚胎移植是否成功，與供體和受體的生理狀況有關．研究表明，受體對移人子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生（免疫）排斥反應，這為胚胎在受體內的存活提供了可能．
（4）設計試管嬰兒技術的問世，引起了世界各界的激烈爭論．你是支持還是反對？支持；
試說明理由：理由：a、符合人類倫理道德，實現(xiàn)了父母生育孩子的愿望；b、是救治患者良好方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖示某化合物的結構式，據(jù)圖回答下列問題．

（1）該化合物的名稱是三肽（多肽），其中有2個氨基和2個羧基．
（2）該化合物是由3種氨基酸形成的，左邊第二個氨基酸的R基是-CH2COOH．
（3）該化合物是由3個氨基酸脫去2個水分子而形成的，水分子中的氧來自于-COOH（或羧基），氫來自于-COOH和-NH2（或羧基和氨基），其中肽鍵的編號是③、⑤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列細胞分裂圖象中含有同源染色體的是（　�。�
A．①③B．①②④C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．轉錄時，可能進行的堿基配對方式是（　�。�
A．腺嘌呤和胞嘧啶B．鳥嘌呤和尿嘧啶
C．腺嘌呤和尿嘧啶D．胞嘧啶和胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜，圖1、3裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，圖2、4分別表示一段時間后，圖1、3液面上升的高度h1、h2．如果A、B、a、b均為蔗糖溶液，且MA＞MB、Ma=Mb＞MA，則達到平衡后（　　）
A．h1＞h2  Ma＞MbB．h1＜h2  Ma＞MbC．h1＜h2  Ma＜MbD．h1＞h2  Ma＜Mb

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•紹興期末）用32P標記玉米體細胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個細胞中的染色體總條數(shù)和被32P標記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細胞至少是處于第幾次分裂的分裂期（ ）

A．第一次 B．第二次 C．第三次 D．第四次

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述錯誤的是

A．信息傳遞是雙向的，能量流動和物質循環(huán)也是雙向的

B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質循環(huán)，還有信息傳遞

C．信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D．生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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