如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,下表選項(xiàng)中正確的是(  )
選項(xiàng)管腔中氨基酸→上皮細(xì)胞管腔中Na+→上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞中氨基酸→組織液
A主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
B被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
C被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
D主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:物質(zhì)跨膜運(yùn)輸主要包括兩種方式:被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸,被動(dòng)運(yùn)輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散.
被動(dòng)運(yùn)輸是由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,而主動(dòng)運(yùn)輸是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸.
其中協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白的協(xié)助,但不需要消耗能量;而主動(dòng)運(yùn)輸既需要消耗能量,也需要載體蛋白的協(xié)助.
解答: 解:根據(jù)圖形可知,腎小管管腔中的氨基酸進(jìn)入上皮細(xì)胞為逆濃度的運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸(其動(dòng)力來(lái)自于Na+協(xié)同運(yùn)輸中的離子梯度);
官腔中Na+進(jìn)入上皮細(xì)胞的過(guò)程中,是由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,并且需要載體蛋白的協(xié)助,屬于被動(dòng)運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散;
上皮細(xì)胞中氨基酸進(jìn)入組織液的過(guò)程中,是由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,并且需要載體蛋白的協(xié)助,屬于被動(dòng)運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和分析題圖的能力,難度適中.考生在判斷運(yùn)輸方式時(shí)首先運(yùn)輸?shù)姆较,順濃度梯度的是被?dòng)運(yùn)輸,逆濃度梯度的是主動(dòng)運(yùn)輸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的一種信號(hào)分子及其信呼傳導(dǎo)方式.圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.據(jù)圖分析正確的是(  )
A、圖中的信號(hào)分子①是神經(jīng)遞質(zhì),它通過(guò)③血液的運(yùn)輸.與②受體結(jié)合,作用到靶細(xì)胞
B、若①是胰島素,則靶細(xì)胞有可能是肝細(xì)胞,激酶激活的功能是肝糖原分解
C、若靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞.則①可能是促甲狀腺激素釋放激素
D、若靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,則①是甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
B、細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能
D、有絲分裂過(guò)程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的,稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播.下列敘述正確的是( 。
A、青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系
B、水稻和青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、病毒V與青蛙是寄生關(guān)系
D、水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)及其調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力
B、機(jī)體對(duì)刺激迅速做出反應(yīng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是下丘腦
D、先天性行為與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用無(wú)直接聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將1毫升5%的胃液溶液倒入裝有10毫升蛋白質(zhì)膠體的試管內(nèi),置于25℃的溫水中水浴,研究其對(duì)蛋白質(zhì)的消化情況.下列各方法中能提高酶活性的是( 。
A、把實(shí)驗(yàn)溫度提高到37℃
B、在試管內(nèi)再加入1毫升5%的胃液溶液
C、將pH由3調(diào)節(jié)為7
D、在試管內(nèi)加入1毫升唾液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)問(wèn)題:

(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置.透析液是
 
,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色并說(shuō)明判斷的依據(jù):
 

(3)圖2、圖3分別表示電泳法分離蛋白質(zhì)和紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)?div id="4i4ld3k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;不同色素得以分離是因?yàn)?div id="bhoulcz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.條帶c呈
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡.
(1)支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,原因是
 

(2)胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰島血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加
 
,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度
 
(填“稍高”或“稍低”)的水平.
(3)用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度,結(jié)果如表,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖,并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出胰島素濃度變化趨勢(shì)的曲線圖.
 

時(shí)間/min0306090120150
血糖濃度/mg?mL-10.751.251.100.900.750.75
(4)胰島B細(xì)胞含有與某病毒相似的
 
,若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)在消滅病毒時(shí)可破壞胰島B細(xì)胞,引起I型糖尿病,該病可通過(guò)注射胰島素治療.用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的胰島素的主要步驟:獲取胰島素A、B鏈基因,構(gòu)建
 
,將其導(dǎo)入
 
的大腸桿菌,篩選可穩(wěn)定表達(dá)的菌株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為了探究酵母菌的呼吸類型,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置(不考慮外界環(huán)境條件的影響),酵母菌的能量只來(lái)自培養(yǎng)液中的葡萄糖.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲裝置有色液滴單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離代表了有氧呼吸速率
B、乙裝置有色液滴單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離代表了無(wú)氧呼吸速率
C、若甲乙裝置向左、右移動(dòng)距離均為3個(gè)單位,則兩個(gè)裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖2個(gè)單位
D、若甲乙裝置液滴均不移動(dòng),則表明酵母菌無(wú)生命力

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