【題目】根據(jù)不同條件下測得的某種綠色植物在單位時間內(nèi)CO2吸收量和釋放量繪成右圖（單位： mol/m2 ）。請分析回答下列問題:

（1）據(jù)圖分析，在0-10℃條件下，光合速率和呼吸速率均較低，其原因是 ；光合作用的最適溫度 （填“低于”、“等于”或“高于”）呼級作用的最適溫度。

（2）光照條件下，該植物在單位時間內(nèi)CO2的吸收量 （填“能”、“不能”）表示其實際光合速率，理由是 。

（3）除圖中所示的溫度外，影響光合作用速率的外界因素還有 和 。

（4）在40℃黑暗條件下，該植物在單位時間內(nèi)釋放的CO2量為1．0mol/m2 ，在同一溫度的光照條件下，光合作用利用C02的量為 mol/m2 。

【答案】

（1）由于低溫，（與光合作用和呼吸作用）有關酶的活性降低（2分） 低于（2分）

（2）不能 實際光合速率是指單位時間內(nèi)該植物光合作用所固定的CO2總量，包括從外界環(huán)境中吸收的CO2和呼吸作用所產(chǎn)生的CO2（2分）

（3）光照強度 CO2濃度（二者無順序）

（4）2

【解析】

（1）溫度通過影響沒得活性，進而影響光合速率和呼吸速率，故本題答案為由于低溫，（與光合作用和呼吸作用）有關酶的活性降低；

（2）光照條件下，實際光合速率是指單位時間內(nèi)該植物光合作用所固定的CO2總量，包括從外界環(huán)境中吸收的CO2和呼吸作用所產(chǎn)生的CO2

（3）影響光合作用速率的外界因素為溫度、光照強度和CO2濃度；

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作饅頭時，可采用小蘇打或者通過酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請問這兩種方法中，饅頭中的營養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（ ）

A．后者所含營養(yǎng)豐富，能量少 B．后者所含營養(yǎng)單一，能量少

C．前者所含營養(yǎng)豐富，能量少 D．兩者所含營養(yǎng)和能量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化過程，下列有關敘述錯誤的是

A．a→b段中有關蛋白質(zhì)的合成量明顯增加

B．該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時期

C．d→e段可表示染色體的著絲點分裂

D．e→f段中細胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細胞中染色體數(shù)始終相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A．1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低

B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C．統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值

D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗的敘述，正確的是（ ）

A．糖尿病人尿液中的糖，用班氏試劑檢測結(jié)果呈藍色沉淀

B．將稀鹽酸注入狗的血液中，引起促胰液素的分泌

C．給雌、雄親魚注射促性腺激素，促進卵和精子成熟

D．在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后，不可能產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與ATP和酶有關的敘述不正確的是（ ）

A．ATP的合成離不開酶的催化

B．酶的合成不需要ATP提供能量

C．ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異

D．活細胞中通常都能合成酶和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞核的敘述，正確的是（ ）

A．核仁是細胞的遺傳信息庫

B．衰老細胞的細胞核體積變小

C．失去細胞核，細胞壽命將會縮短

D．大分子物質(zhì)以自由擴散方式通過核孔

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化的對應關系不正確的一組是（ ）

A. 雙縮脲試劑一蛋白質(zhì)一紫色；健那綠染液一線藍綠色

B. 碘液一淀粉一藍色；重鉻酸鉀溶液﹣﹣酒精﹣﹣灰綠色

C. 二苯胺一DNA﹣藍色；斐林試劑一麥芽糖一磚紅色

D. 醋酸洋紅染液一染色體一紅色；蘇丹Ⅳ染液一脂肪一橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對細胞分化的分析中，不正確的是（ ）

A．從細胞水平分析，細胞趨向?qū)ｉT化

B．從細胞器水平分析，種類、數(shù)目發(fā)生改變

C．從分子水平分析，根本原因是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量發(fā)生改變

D．從個體水平分析，是生物個體發(fā)育的基礎

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